Реферат на тему Методы психокоррекции в логопедии.

Содержание:

Введение. 3

1.Общее понятие о психокоррекции. 5

2.   Общая характеристика арт-терапии как
метода психокоррекции, история развития  8

3.   Подходы и типы арт-терапии. 11

4.   Особенности деятельности различных
типов арт-терапевтических групп. 14

Заключение. 18

Список использованных источников. 19

Введение:

Психологическая
коррекция представляет собой весьма важное направление деятельности
современного психолога и психотерапевта. В рамках психологической коррекции
происходит работа и преодоление таких характеристик, ценностных структур, форм
поведения и убеждений личности, которые препятствуют ее нормальному
функционированию в обществе, продуктивной социализации и социальной адаптации.
Воздействие в психокоррекции происходит с помощью методов убеждения, внушения,
подражания, подкрепления.

Психокоррекционная
помощь может потребоваться человеку на любом этапе его развития: начиная с
решения проблем дезадаптации ребенка в дошкольном и школьном возрасте,
заканчивая проблемами зависимостей разных типов, девиантного поведения,
профессионального развития и др. В настоящее время разработаны различные
методики психокоррекции, одним из популярных методов работы в области
психокррекции является арт-терапия. Одним из значимых преимуществ арт-терапии
является возможность использования ее в работе со всеми возрастными группами,
т.к. особенностью арт-терапевтических методов является обращение ее к сфере
бессознательного, что не требует наличия определенных знаний для работы.

В
современных условиях техника арт-терапии становится все более популярной и
интерпретируется, как один из видов психотерапии искусством, которая базируется
на представлениях о том, что создание и восприятие визуальных образов выступает,
как один из наиболее важных элементов познавательной деятельности личности.
Кроме этого, большинство ученых придерживается мнения, что изобразительное
искусство дает возможность актуализировать и выразить осознаваемые и
неосознаваемые чувства и потребности, а также и те, которые сложно объяснить
посредством речи.

Техники
арт-терапии основаны на обращении к подсознанию личности. Зачастую именно в
подсознании скрыты причины возникшего личностного кризиса, которые выражаются в
неадекватных стратегиях поведения, депрессивных настроениях и др. Обычные
методики работы часто не позволяют пройти через преграды сознания: человек во
многих случаях не осознает причин того, что с ним происходит, так как
срабатывают механизмы психологической защиты, приемы и средства арт-терапии
взаимодействуют непосредственно с подсознанием.

Арт-терапия
предусматривает, как возможности индивидуальной, так и групповой работы.
Групповая арт-терапия применяется в разнообразных направлениях деятельности: с
детьми и взрослыми, со здоровыми людьми и людьми, имеющими психиатрические
нарушения, при преодолении различного вида зависимостей, в пенитенциарной
системе, в коррекции эмоциональных и поведенческих нарушений на кризисных
этапах развития человека.

Цель
исследования: изучить особенности применения арт-терапии как метода
психокоррекции.

Задачи
исследования:

1. Рассмотреть общее понятие психокоррекции;

2. Изучить особенности развития метода
арт-терапии;

3. Охарактеризовать типы и этапы
арт-терапевтического процесса;

4. Проанализировать особенности организации
психокоррекции методом арт-терапии.

Заключение:

Таким
образом, можно говорить о том, что арт-терапия достаточно активно используется
современными психотерапевтами в своей деятельности. Средства и техники
арт-терапии целесообразно использовать в работе с самыми разными проблемами,
личностями и группами. Это обусловлено тем, что методы данного направления
направлены непосредственно к подсознанию человека, обходя преграды и защитные
механизмы, выстроенные сознанием. В работе с детскими группами эффективность
данной техники часто обусловлена особенностями детского мышления: ребенок
многое воспринимает образами и, соответственно, выразить свои переживания и
мысли в образах ему проще, нежели описать их словами.

В
работе с группами взрослых эффективность техник данного направления связана с
тем, что поведение и эмоции взрослого часто прочно контролируются сознанием и
социальными нормами. Негативные, ненормативные мысли, потребности и эмоции
подавляются с помощью психологических защит и переводятся в область
бессознательного. Выразить указанные потребности и эмоции, извлечь их из
области бессознательного у человека также получается с помощью образных приемов
и средств.

В
настоящее время арт-терапия используется в работе с самыми разными категориями
клиентов: детьми, взрослыми, мужчинами, женщинами, людьми, имеющими психические
отклонения, и людьми, которые столкнулись с эмоциональными и поведенческими
проблемами. Данный вид терапии можно считать весьма распространенным в
современной терапевтической практике.

Фрагмент текста работы:

Общее понятие о психокоррекции Психологическая
коррекция (психокоррекция) – это один из видов психологической помощи; это
деятельность, направленная на коррекцию (исправление) индивидуальных
особенностей психологического развития личности, не соответствующих модели,
принятой социумом, как оптимальную, с помощью специальных средств
психологического воздействия; направленная на формирование у человека нужных
психологических качеств для повышения его социализации и адаптации к
изменяющимся жизненным условиям [3].

Психокоррекционное
воздействие подразделяется на убеждение, внушение, подражание, подкрепление.
Выделяют индивидуальную и групповую психокоррекцию. В индивидуальной – психолог
общается с клиентом при отсутствии посторонних лиц: один на один. В групповой
психокоррекции – психолог работает одновременно с несколькими клиентами со
схожими проблемами. В последнем случае эффект достигается за счёт взаимовлияния
людей друг на друга.

Психокоррекцией
называют так же психологическое воздействие, направленное на определенные
структуры психики для обеспечения полноценного развития и функционирования
личности. В классическом психоанализе психокоррекционная работа имеет своей
целью смягчение симптомов внутреннего конфликта. Здесь взаимодействие между «Я»
и «Оно» осуществляется путем преодоления неадекватных психологических защит,
разработанных и внесенных в психологию Анной Фрейд. В гуманистическом подходе
Абрахама Маслоу под психокоррекцией понимается создание условий для
положительных личностных изменений, личностного роста, самоактуализации и
прочее.

Психология
деятельности видит перед психокоррекцией функции:

1)
формирования системы действий,

2)
чёткой структуризации деятельности.

Здесь
выделяют две группы методов: