Реферат на тему Методы научного познания

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 2

1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕТОДА
И КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ.. 3

2 ЭМПИРИЧЕСКИЕ
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ.. 6

3 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ.. 8

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 10

СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ   11

Введение:

Актуальность
исследования:

Научное познание осуществляется не спонтанно, а использует
для достижения своих целей специально разработанные методы. Это выгодно
отличает его от познания обыденного. Поиск методов, дисциплинирующих и
существенно облегчающих познание, играет важную роль в развитии любой науки и,
как правило, кризисы в развитии той или иной отрасли научного знания связаны с
исчерпанием потенциала существующих принципов и методов.

Объект
исследования:

Объектом данного реферативного исследования являются методы
научного познания. Метод — это совокупность средств, приемов и действий,
применяемых в ходе познавательной или практической деятельности человека.
Главное требование к методу научного познания состоит в том, чтобы он
соответствовал природе того объекта, для познания которого он используется.

Предметом данного реферативного
исследования
является классификация методов научного познания. Существуют самые различные
классификации методов научного познания. Общенаучные методы подразделяются на
методы эмпирического и теоретического уровней научного познания.

Цель исследования – проанализировать методы научного познания и составить их
краткую классификацию.

Для этого в исследовании решается ряд задач:

1. Дать определение научного
метода

2. Составить классификацию
научных методов

3. Проанализировать методы
эмпирического и теоретического познания

На основании учебной литературы по философии и методологии
науки дать краткое описание эмпирическим и теоретическим методам научного
познания и выявить их специфику, рассмотрев разные уровни познания.

Заключение:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Научное познание многогранно и многомерно. Специфика
научного познания состоит в том, что оно подчиняется строгим принципам,
таким как принцип причинности явлений и событий, принцип истинности или
достоверности или же принцип объективности и относительности научного
знания. В процессе познания используются соответствующие методы, которые
обеспечивают достоверность, истинность получаемых результатов. Сам ход
исторического развития науки показывает, что результаты научно-познавательной
деятельности напрямую зависят от точности используемых методов. Разработка и
выбор научных методов представляет собой крайне сложный процесс, который
направляется и предопределяется предзнанием, предварительными
представлениями об изучаемом объекте. Такие предустановки мышления и
являются объективным основанием метода. Они трансформируются в правила
и способы научной деятельности, применяя которые, научное познание получает
новые знания об особенностях и характеристиках строения и функционирования
изучаемого объекта. Сейчас научное познание — это институционально
закреплённый вид социальной деятельности, в котором освоение человеком
действительности становится сложным, многоуровневым процессом взаимодействия учёных
и ученых коллективов. Эффективность подобного взаимодействия, и, как следствие,
воспроизводство и развитие науки как таковой, обеспечивается накоплением
и передачей научного опыта и знания, что становится возможным благодаря
наличию устойчивых познавательных способов. В
нашем реферативном исследовании мы проанализировали и дали определение методу
научного познания. На основе дефиниции метода и специальной литературы мы
представили классификацию методов научного познания, разделив их на
эмпирические и теоретические. Далее мы дали развернутую характеристику каждому
из существующих методов эмпирического и теоретического уровней.

Фрагмент текста работы:

1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕТОДА И КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ
НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

Научное познание, в отличие от обыденного — не стихийный
процесс, оно использует для своих целей специально разработанные приемы и методы.
Поиск подобных методов, дисциплинирующих и значительно облегчающих познание,
играет определяющую роль в развитии любой науки. Кризисы в развитии той или
иной сферы научного знания связаны с исчерпанием потенциала, возможностей парадигмальных
принципов и методов этой области знания.

Необходимо
уяснить, чем отличаются «знание» и «познание». Познание представляет собой процесс
выборочного активного действия, отрицания и преемственности исторически меняющихся,
развивающихся форм приращения информации. Напомним, что информация — это
объективное свойство материальных систем, вторичное по отношению к
отображаемому объекту, упорядоченность и структура которого переносятся в
отражающую систему в процессе взаимодействия. Специальная форма представления
информации, позволяющая человеческому сознанию хранить, воспроизводить и
понимать её, формирует такое понятие, как «знание». Знание есть проверенный социально
исторической практикой и удостоверенный логикой результат процесса познания
действительности, который, с одной стороны, являет собой адекватное её
отражение в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений,
теоретических схем, теорий, а с другой – выступает как владение ими и умение
действовать на их основе. По генезису и способу функционирования знание представляет
собой социальный феномен, средством фиксации которого выступают естественный или
искусственные языки. Данное обобщение обеспечивает конкретизацию самого понятия
«наука». Наука – это высокоспециализированная деятельность человека по
выработке, систематизации, проверке знаний с целью их дальнейшего высокоэффективного
использования. Отметим, что наука, при этом, это знание, достигшее
оптимальности по критериям обоснованности, достоверности, непротиворечивости,
точности, эмпирической подтверждаемости и принципиально невозможной фальсифицируемости,
концептуальной связности, предсказательной силой практической эффективности.
Указанные критерии, нормы и идеалы свойственны всем наукам, составляющим дисциплинарную
матрицы современного научного знания – от философских, логических, до естественнонаучных,
технических или узкоспециальных гуманитарных наук. Наука, как особая отрасль
рациональной человеческой деятельности по производству объективного, истинного
знания об окружающем нас мире, возникает как логическое продолжение обыденного,
стихийно-эмпирического процесса познания, для которого характерна большая
иррациональность и обыденность настроя субъекта познания. Кроме научного
познания, существуют конечно и вненаучные способы освоения действительности,
важнейшим из которых является искусство, а самым знакомым нам – бытовое обыденное
познание.
Говоря о специфике познания, прежде всего, дадим
определение понятию метода (от греч.
мethodos — путь, исследование) — это совокупность средств, приемов и операций,
применяемых в ходе познавательной или практической деятельности. Основное требование
к методу познания состоит в том, чтобы он соответствовал и подходил тому
объекту, для познания которого применяется. Методы разнообразны, как и разнообразен
мир, выступающий в качестве объекта познания и также как разнообразна
человеческая деятельность. Философия еще со времен античности интересуется
проблемой метода познания. Многое меняется с XVII века, с появлением
экспериментальной науки. Отныне изучением природы научного познания и
разработкой его методов начинают заниматься ученые, работающие в конкретных
областях науки. Наука начинает приобретать черты социального института. Постепенно
формируется специальное учение о методе, получившее название методологии.
Философия всегда была наукой наук и продолжает ей оставаться. «Философия
науки пытается понять, что такое наука, в чем состоит специфика научного знания
и методов науки, как развивается наука и как она получает свои изумительные
результаты. Таким образом, философия науки — это не особое философское направление
и не философские проблемы естественных или общественных наук, а изучение науки
как познавательной деятельности». [2, 3]
В настоящее время методологические исследования
хотя и носят междисциплинарный характер, но ведущую методологообразующую роль в
них по-прежнему играет философия науки.
Методы научного познания можно классифицировать
по-разному. В зависимости от сферы действия того или иного метода можно
выделить всеобщие (универсальные), общенаучные и специальные методы.
Универсальные методы имеют философскую природу и
характеризуют человеческое мышление и мировосприятие в целом, на науку они
просто проецируются.
Общенаучные методы подразделяются на методы
эмпирического и теоретического уровней научного познания. Давайте рассмотрим
эти методы подробнее.