Реферат на тему Методы и приемы трудового обучения и воспитания

Содержание:

Введение. 3

1. Задачи и содержание трудового воспитания. 4

2. Приемы и методы трудового воспитания. 11

3. Развитие младших дошкольников в процессе трудового
обучения. 13

Заключение. 15

Список использованной литературы   1  

Введение:

Актуальность темы. Труд –
важнейшее средство воспитания, начиная со школьного возраста; в процессе труда формируется
личность ребенка, складываются коллективные взаимоотношения. Работа – основа
человеческой жизни. Труд – это мощный воспитатель. Трудолюбие и способность к
труду не дается от природы, но воспитывается с раннего детства. Работа должна
быть творческой, так как именно творческий труд, делает человека богатым
духовно. Работа развивает человека физически. И, наконец, труд должен приносить
радость доставлять счастье, благополучие.

Виды труда неодинаковы по
своим педагогическим возможностям, значение их меняется на том или ином
возрастном этапе. Если, например, самообслуживание больше воспитательное значение
имеет в младших группах – оно приучает детей к самостоятельности, к преодолению
трудностей вооружает навыками. Оценивая воспитательное значение
самообслуживания, прежде всего, следует отметить его жизненную необходимость,
направленность на удовлетворение повседневных личных потребностей ребенка.
Ежедневное выполнение элементарных трудовых заданий приучает детей к систематическому
труду. Дети начинают понимать, что все имеют трудовые обязанности, связанные с
их повседневными потребностями. Это помогает воспитывать отрицательное
отношение к безделью и лени.

Трудовое воспитание
направлено на формирование у детей школьного возраста предметно-практичной
компетентности, уважения к труду, трудолюбия. В школьном детстве начинается
процесс становления личности ребенка, формируется почва всех моральных качеств.
Поэтому школьное образование должно ориентироваться на «воспитание активных
граждан общества, развитие их инициативы и способностей, на подготовку детей к
будущей интеграции во взрослую жизнь».

Цель работы: выучить и
научно обосновать особенности трудового воспитания.

Фрагмент текста работы:

1.
Задачи и содержание трудового воспитания

Становление личности,
развитие ее моральных качеств, формирование способности к творчеству,
готовности к выполнению различных видов деятельностей в обществе, в том числе и
трудовой, – цели, которые являются приоритетными в сфере образования.

Одной из самых важных задач
школьного воспитания является «формирование у детей положительного отношения к
труду, как залога воспитания трудолюбия и дальнейшей социализации в обществе»
[3, с. 24]. Соответственно, решение такой комплексной и одновременно важной
задачи должно происходить в контексте трудового воспитания детей школьного
возраста. Как видим, предполагается формирование у детей особых знаний и
нравственных качеств, способствующих их дальнейшей жизни в социуме.

«Трудовое воспитание
направлено на достижение ребенком предметно-практической компетенции,
предполагает сформированность у 7-8-летнего школьника элементарной
осведомленности о труде взрослых, интереса и уважения к профессиям, ценностного
отношения к результатам человеческого труда, желание участвовать в посильной
предметно-практической деятельности и творческого отношения к ней, базовых
умений и навыков в различных видах труда» [7, с. 22].

Усвоения содержания школьного
образования воспитанниками, должно обеспечить «… полноценное психофизическое
и личностное развитие, социальную адаптацию и психологическую готовность к
школьному обучению» [4, с. 21]. Как видим, содержание школьного образования
направлено на решение широкого спектра задач.

По нашему мнению, особого
внимания заслуживают задачи трудового воспитания детей школьного возраста, решение
которых служит приобретению ребенком личностного опыта, формированию его
моральных качеств, которые необходимы для жизни в обществе. Поэтому
целесообразно уточнить задачи и содержание трудового воспитания по обновленным базовым
компонентам школьного образования и по современным программам воспитания и
обучения детей школьного возраста.

По нашему мнению,
проблема трудового воспитания особенно актуальна в старшем школьном возрасте,
ведь в этот период актуализируются процессы личностного развития ребенка.

Нами использованы
теоретический анализ литературы и моделирование процесса трудового воспитания
детей младшего школьного возраста, которое предусматривало установление связей
между ориентирами государственных стандартов и их реализацией в программах
воспитания и обучения.

Инвариантная часть
содержания школьного образования, систематизирована по образовательным линиям:
«Личность ребенка», «Ребенок в социуме», «Ребенок в мире культуры», «Ребенок в
естественной среде», «Игра ребенка», «Речь ребенка».

Вариативная часть
представлена такими образовательными линиями, как «Компьютерная грамота»,
«Иностранный язык», «Хореография», «Шахматы», и направлена на учет особенностей
региона, учебных заведений, пожеланий и запросов родителей, интересов детей.

Рассмотрим инвариантную
часть документа, поскольку именно в ней представлены цели трудового воспитания.
Образовательная линия «Личность ребенка» направляет воспитателей на
формирование личностно-оценочной компетенции. Образовательная работа по
трудовому воспитанию предусматривает формирование у детей произвольности,
самостоятельности, ответственности, навыков самообслуживания, поведения с
предметами, орудиями труда. Все указанные цели должны соотноситься с
воспитанием трудолюбия, уважения к труду, желание помощи.

В контексте трудового
воспитания у детей целесообразно формировать уважение к труду и ее результатов,
воспитывать уважительное отношение к взрослым и желание им помочь, закреплять
навыки поддержания порядка в доме. Образовательная линия «Ребенок в
естественной окружающей среде» предусматривает формирование взвешенного
отношения к растениям и животным, готовности включаться в практическую
деятельность в природе, правил природопользования. Работа в природе как
средство трудового воспитания, может способствовать формированию знаний о
взаимосвязи природной среды с жизнедеятельностью человека, развития
практических умений у детей обработки земли для выращивания культур,
осуществление мер по сохранению и воспроизводству растений и животных.
Ознакомление с трудом взрослых поможет выяснить, люди каких профессий строят
жилье, обрабатывают почву, добывают полезные ископаемые, ухаживают за животными
и тому подобное.