Реферат на тему Методология и операциональные основания научного исследования

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Сущность и значение методологии научного исследования 4
1.1 Роль методологии научного исследования 4
1.2 Операциональные основания научного исследования 7
Глава 2 Сравнение общих, частных и специальных методов научного исследования 9
2.1 Частные методы научного исследования 9
2.2 Специальные методы научного исследования 11
Глава 3 Область применения частных и специальных методов научного исследования 15
3.1 Основные виды и сфера применения частных и специальных методов научного исследования 15
3.2 Проблемы плагиата 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 20
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 22
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 23
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 24

Введение:

В фундаментальных исследованиях создаются теории, оказывающие непосредственное влияние на научную картину мира, которая развивается и уточняется по мере эволюции науки. В них открывают глубинные законы действительности, общие для очень обширного класса явлений. Примерами такого рода теорий могут служить: в физике – ньютоновская механика, клас-сическая электродинамика, квантовая механика и специальная теория отно-сительности; в биологии – теория эволюции Дарвина и современная генетика; в физиологии и психологии – теория условных рефлексов И. П. Павлова и т.п. В науках помимо общенаучных методов применяются частные методы исследования явлений. Они называются частными потому, что используются в родственных науках, обладают специфическими особенностями, зависящи-ми от объекта и условий познания. Только в одной отрасли научного знания используются специальные методы исследования. Кроме того, применение специальных методов ограничивается несколькими узкими областями зна-ния. Следовательно, изучение специфики методов исследования представляет интерес для методологии познания и философии науки.
Проблемы специфики методов научного исследования нашли свое от-ражение в работах А.Н. Елсукова, В.П. Кохановского, В.В. Лебединского, А.Б. Пономарева, В.М. Сиденко, В.С. Степина, Е.В. Ушакова, П. Фейерабен-да, М.Ф. Шкляра и других исследователей в этой области.
Объект – методология и операциональные основания научного иссле-дования научного исследования. Предмет – частные и специальные методы научного исследования. Целью исследования является сравнительный анализ частных и специальных методов исследования, актуальных проблем их ис-пользования в научных исследованиях.
Задачами исследования являются следующие: раскрыть сущность ме-тодологии научного исследования; провести сравнение частных и специаль-ных методов исследования, выявив их специфику; проанализировать особен-ности их использования.
Новизна исследования заключается в сравнении частных и специаль-ных методов исследования, выявлении их специфики и особенностей исполь-зования.
Структура работы обусловлена поставленными целью и задачами ис-следования и включает в себя введение, три раздела, заключение, библио-графический список и приложения.

Заключение:

Таким образом, в результате проведенного исследования проблемы методологии и операциональных оснований научного исследования, сравне-ния частных и специальных методов современных научных исследований можно сформулировать следующие основные выводы.
Методы исследования являются основой для анализа, изучения, по-строения закономерностей, протекающих в природе, технике, общественной жизни. Например, интерес представляют методы: измерения, наблюдения, эксперимента, описания, моделирования, сравнения. Наблюдение предпола-гает способ познания, базируемый на непосредственном восприятии явлений и предметов через чувственное восприятие. В рамках наблюдения у исследо-вателя появляется информация о внешних признаках предмета (явления). Описание связано с их фиксацией, к примеру, в процессе осуществления из-мерения либо наблюдения. Отдельного внимания заслуживает эксперимен-тальный метод. Он предполагает воспроизведение процесса, явления, сопро-вождается выдвижением гипотезы (предположения).
В настоящее время существует множество научных методов, благода-ря которым в науке и технике объясняются свойства и признаки предметов, создаются новые подходы, совершенствуются приемы работы. Сложно пред-ставить себе полноценное развитие общества без применения разнообразных научных методов исследования.
Высвечивая многомерные грани проблемного пространства современ-ного научного исследования, в данной работе была предпринята попытка скорее не выдвинуть однозначные ответы на многочисленные вопросы, а обозначить необходимость их разработки и рефлексии на уровне самих уче-ных. В последние годы в академическом сообществе прослеживается обра-щенность к исследователям, их ответственности за процесс и результаты сво-их научных изысканий.
Современная наука представляет собой постоянно развивающуюся си-стему знаний о законах природы, общества и мышления, которая создается в результате специальной деятельности людей и учреждений. Наука является двигателем научно-технического прогресса, она определяет его контуры и темпы развития. Методология – это учение о структуре, логической органи-зации, методах и средствах деятельности, в данном случае научной деятель-ности. Методология науки может быть общей и частной. Общая методология основана на принципах материалистической диалектики. Любое научное ис-следование должно учитывать требования общей методологии. Частная ме-тодология основывается на законах отдельных наук, особенностях познания отдельных явлений. Она обусловлена и связана с принципами и законами конкретных наук, с частными методами исследования. Целью научного по-знания является установление законов науки, адекватно отражающих дей-ствительность. Для достижения заявленной в исследовании цели используют научные методы. Метод – это совокупность приемов и операций, выполняе-мых для достижения желаемого результата.

Фрагмент текста работы:

Глава 1 Сущность и значение методологии научного исследования

1.1 Роль методологии научного исследования
Деятельность в сфере науки – научное исследование – особая фор¬ма процесса познания, такое систематическое и целенаправленное изучение объ-ектов, в котором используются средства и методы наук и которое завершает-ся формированием знаний об изучаемых объектах.
Азы исследовательской деятельности постигаются в школьные годы в процессе обучения, а также в специально организованной научной деятель-ности учащихся – членов НОУ, которая в последние годы широко распро-странилась в массовой школе и учреждениях профессионального образова-ния.
Студентов приобщают к самостоятельной творческой деятельности, формируя у них умения и навыки ведения учебно-исследовательской работы. За период обучения каждому студенту приходится выполнять различные творческие и научные работы, в том числе – доклады, рефераты, контроль-ные, курсовые, дипломные и т.д. Причем все виды работы отличаются друг от друга степенью трудности и объемом. Одни работы предполагают лишь обзор и критическую оценку имеющихся научных источников, другие явля-ются результатом исследовательской деятельности, третьи представляют со-бой результат творческого решения объективной проблемы .
В профессиональной деятельности многих специалистов исследователь-ская деятельность имеет непреходящее значение. Например, в процессе рабо-ты педагога неизбежно наступает момент, когда возникает необходимость объективно оценить проделанное, исследовать результаты используемых технологий обучения и воспитания, спроектировать дальнейшую работу по организации познавательной деятельности учащихся. Это возможно лишь путем сравнения, сопоставления, моделирования, проведения педагогическо-го исследования.
Исследовательские умения необходимы и руководителям различных учреждений. Эффективное управление зависит от того, умеет ли руководи-тель научными методами получать, анализировать и использовать информа-цию для принятия управленческих решений.
В каждом виде деятельности (учебной, профессиональной, управленче-ской и т.д.) научные исследования имеют свою специфику .
Научное исследование – это деятельность, направленная на всесторон-нее изучение факта, явления, объекта или процесса, выявление взаимосвязей элементов их структуры и связей, апробация и внедрение полученных на ос-нове этого практических результатов. Объект научного исследования – это материальная или идеальная системы, предметом выступает структура си-стемы, взаимодействие составляющих ее элементов, подсистем, их свойств, закономерности развития и пр. Научные исследования могут носить фунда-ментальный или прикладной характер, поисковый или практико-ориентированный («разработка»), по длительности быть долгосрочными, краткосрочными или экспресс-исследованиями, в зависимости от форм и ме-тодов – экспериментальное, методическое, описательное, экспериментально-аналитическое, историко-биографическое исследования и смешанного типа .