Реферат на тему Методология и логика научных исследований

Содержание:

Введение. 3

1.
Методология и логика научных исследований. 4

1.1.
Понятие методологии и метода. 4

1.2.
Методы научного познания. 8

2.
Логика научного исследования и процедура научного исследования. 15

2.1.
Логика научного исследования. 15

2.2.
Процедура научного исследования. 18

Заключение. 22

Список
использованных источников. 24

Введение:

Научная деятельность, как и любая другая, осуществляется с
помощью определенных средств, а также специальных методов, от правильного
использования которых во многом зависит успех в выполнении исследовательской
задачи.

Методология — учение о структуре логической организации,
методах и средствах деятельности (учение о принципах построения, формах и
методах исследовательской деятельности). Методология науки дает характеристику
компонентов научного исследования его объекта, предмета анализа, задачи
исследования, набор исследовательских инструментов, необходимых для решения
задачи данного типа, а также формирует представление о последовательности
движения исследования в процессе решения проблемы. Самое главное в методологии —
постановка проблемы, построение предмета исследования, построение научной теории
и проверка полученного результата с точки зрения его истинности.

Методология научных исследований иногда отождествляется с
логикой научных исследований. Такое сопоставление нельзя считать правильным.
Содержание методологии научного познания шире, чем содержание логики научного
исследования. Однако логика научного познания наряду с методологией является
основным элементом процесса познания.

Целью настоящей работы является изучение методологии и логики
научных исследований.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

1. Изучить понятие методологии и метода.

2. Рассмотреть методы научного познания.

3. Исследовать логику научного исследования.

4. Охарактеризовать процедуру научного исследования.

Заключение:

Методология представляет собой набор системных методов и
инструментов, направленных на решение сложных научных задач.

Методология науки изучает методы, средства и приемы, с
помощью которых приобретается и оправдывается новое знание в науке. Кроме того,
методология также изучает структуру научных знаний в целом, место и роль в них
различных форм знаний, методы анализа и построения различных систем знаний,
поэтому в методологии научных исследований выделяются динамические и
статические аспекты. Динамический аспект методологии представлен ростом и
развитием научных знаний, в то время как статический касается готовых и доступных
знаний.

Проводя классификацию методологии научных исследований,
можно выделить их три вида:

— методологию как науку о всеобщем методе исследования
(общефилософская);

— методологию как науку об общенаучных методах исследова­ния
(общенаучная);

— методологию как науку об общенаучных методах познания
(конкретной отрасли науки).

Методология научных исследований — это система принципов,
форм, приемов, правил исследовательской работы при получении новых научных
знаний. Методология изучает осуществление активной человеческой деятельности.
Процесс деятельности осуществляется в рамках проекта, который реализуется по
определенной временной схеме по периодам и этапам, с последовательностью, общей
для всех видов деятельности.

Можно выделить следующие
наиболее существенные зоны приложения методологии в научном исследовании: 1)
постановка проблемы, 2) построение предмета исследования, 3) создание научной
теории, 4) проверка истинности теории путем обращения к практике, 5) использование
данной теории для создания других теорий, 6) интерпретация полученных
результатов.

Под логикой научного исследования понимается определенный
порядок движения научного поиска. Исследование требует определенной логической
последовательности, основу которой составляет рациональное мышление, которое
является отражением закономерностей реальной действительности. Для того, чтобы
мышление было таковым, оно должно отвечать трем требованиям:

— быть определенным, т.е. быть точным, свободным от всякой
сбивчивости;

— быть последовательным, т.е. быть свободным от внутренних
противоречий, разрушающих связи между мыслями там, где они необходимы;

— быть обоснованным, т.е. не просто формулировать истину, но
и указывать на те основания, по которым она с необходимостью должна быть
признана истинной.

Логика — наука о законах, формах и приемах правильного
построения мысли, т.е. мышления, направленного на познание объективной
действительности. Основные задачи логики научных исследований:

— выявление условий достижения истинных знаний;

— изучение внутренней структуры мыслительного процесса;

— выработка логического аппарата и правильного метода
познания.

Логические законы действуют независимо от воли и желания
людей. Они являются отражением действительности связей и отношений вещей.
Поэтому они универсальны и необходимы. Универсальность их вытекает из самого
существа мышления. Это следующие законы:

— закон тождества;

— закон противоречия;

— закон исключенного третьего;

— закон достаточного основания.

Фрагмент текста работы:

1. Методология и логика научных исследований

1.1. Понятие методологии и метода

Организация и проведение научных исследований невозможны без
зависимости от научной методологии, без использования соответствующих методов.
При построении методологической базы для научных исследований необходимо
уточнить основные понятия.

Метод — это путь познания, основанный на наборе ранее
приобретенных общих знаний (принципов).

Понятие метод означает совокупность приемов и операций
практического и теоретического освоения реальности.

Метод оснащает человека системой принципов, требований,
правил, руководствуясь которыми он может достичь намеченной цели. Овладение
методом означает для человека знание того, как, в какой последовательности
выполнять определенные действия для решения определенных задач, и умение
применять эти знания на практике[1].

Наиболее распространенной классификацией методов является
различение трех групп методов. Первая группа включает конкретные методы
конкретной науки (например, метод группировки в статистике); вторая группа
включает общие научные методы, используемые в различных науках (например,
наблюдение, эксперименты, моделирование и т.д.); И третья группа — универсальные
методы, используемые во всех сферах познавательной деятельности (например,
диалектика и ее принципы).

Возможно, еще одно разделение методов. Например, на основе
этапов научного исследования, отличаются метод эксперимента, метод обработки
эмпирических данных, метод построения научных теорий и проверки, метод
представления научных результатов. Если мы возьмем формы причинности в качестве
критерия, мы можем говорить о двух группах методов: детерминистские и
вероятностные методы.

В литературе выделяется ряд свойств, характеризующих научный
метод. К ним относятся:

— детерминизм метода, то есть его обусловленность
объективными закономерностями, исключение произвола в применении;

— ясность метода, то есть содержание метода должно быть
понятным и узнаваемым;

— эффективность метода, то есть его способность с большой
вероятностью обеспечить желаемый научный результат;

— направленность метода, то есть его подчинение конкретной
исследовательской цели;

— конструктивность метода, то есть его способность давать,
помимо основного результата, еще и вторичные, но не менее важные результаты;

— экономичность метода, то есть его способность давать
научный результат с минимальными затратами денег, усилий и времени;

— эмпиричность метода, то есть его способность давать новый
оригинальный результат;

— четкость метода, то есть его внутренняя согласованность,
соответствие между различными положениями метода[2].

Рядом с понятием метода стоит понятие методики. В
экономическом словаре под методикой понимается конкретизация метода, приведение
его к инструкции, алгоритму, четкому описанию способа существования. В отличие
от метода, задачи методики не включают теоретическое обоснование научного
результата. Методологический инструментарий исследования связан прежде всего с
технической стороной данного исследования, с регулированием действий ученого в
процессе научного поиска. Другими словами, методическая деятельность — это
вспомогательная сфера, которая обеспечивает научные знания, но чрезвычайно
важна для решения конкретных задач. Вот почему термин «методика» всегда
используется в отношении конкретного объекта или процесса.