Реферат на тему Методика работы с книгой в детском саду

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 3

1.   ФУНКЦИИ
И СВОЙСТВА КНИГИ.. 4

2.   ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
КНИГИ В ДЕТСКОМ САДУ.. 6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 12

СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 13

Введение:

Книга — самое великое изобретение человека и работа с ней представляет
собой важнейший метод обучения, который можно использовать в качестве метода
получения новых знаний и как их закрепления, а также формирования умений и
навыков. 

Книга с давних времён сопровождает и подталкивает
мыслительную деятельность человека. Книга обеспечивает обучение, развитие и воспитание, она побуждает к учению
и саморазвитию личности, она выполняет контрольно-коррективную функцию. 

Работа с книгой представляется достаточно сложным делом и
соответственно ученикам необходимы подобающие знания, умения и навыки. В
детском саду необходимо непрерывно работать с разного рода по своей специфике
литературой, а именно справочники, энциклопедии, программированные учебные
книги, схемы, атласы, разного рода пособия по учебным дисциплинам, литературные
художественные произведения.

Целью данной работы является изучение методики работы с
книгой в детском саду. Исходя из цели ставятся такие задачи: изучить технику
работы с книгой и методику использования книги в дошкольном возрасте.

Актуальность работы
состоит в том, что умением
работать с литературой обладают далеко не все. Наиболее частые ошибки при
работе с книгой это отсутствие подобающей целенаправленности в чтении,
недостаточное применение справочного аппарата, нерациональная форма записи
прочитанного материала и прочее. Все вышеупомянутые факторы могут снизить
эффективность умственного труда и в результате приводит к непроизводительной
трате времени.

Заключение:

Книга
является одним из древнейших способов коммуникации. На протяжении долгого
времени человек пытался предоставить определение данному понятию. Научные
определения «книги» долгий период принимали во внимание только какую-то одну
или несколько главных особенностей книги.

Книга
представляет собой документ, который опубликован, издан или депонирован, который
представлен в социальное использование при помощи книжной торговли и
библиотеки, в том числе фонотеки, видеотеки и медиатеки.

Дошкольное
детство в качестве периода в человеческой жизни играет основополагающую роль в
формировании того, каким станет не только каждый определенный человек, но и все
человечество, мир в целом в будущем. Образовательные, нравственные, культурные
приоритеты, которые заложены в детстве, предопределяют жизненный путь человека,
они влияют на развитие и состояние всего человечества.

Книга
является могучим, эффективным методом умственного, нравственного и
эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и
обогащение детской речи. В поэтических образах художественная литература
открывает и объясняет ребёнку жизнь сообщества и природы, мир человеческих чувств
и взаимоотношений. Она делает эмоции более насыщенными, воспитывает воображение
и предоставляет ребенку прекрасные образцы русского литературного языка.

Литературное
развитие играет важную роль в социализации ребенка. Под литературным развитием
дошкольника подразумевается процесс овладения всеми богатствами языка, культурой
коммуникации, умением вступать в контакт и вести диалог, применять подобающим
образом речевой этикет.

Фрагмент текста работы:

1.    
ФУНКЦИИ И СВОЙСТВА КНИГИ

Не глядя на то, что книга как феномен человеческой
жизни существует уже давно, до сих пор нет ясного определения данного
определения, так как оно многогранно и менялось на протяжении истории, а
границы, которые отделяют его от определения других средств передачи данных,
подвижны и не окончательно установлены.

Работа
с книгой представляет собой основополагающий метод обучения как в школе, так и
в будущем периоде обучения или самообразования. Основываясь на том, что
структура процесса усвоения знаний включает: восприятие, понимание, осмысление,
обобщение, закрепление, применение.

Существует
мнение, что в результате включенности учеников в разного рода виды
познавательной деятельности и многократного обращения к книге при исследовании
нового материала, осуществлении самостоятельных, лабораторных, контрольных и иных
работ, закреплении изученного, повторении, постановке и поиске ответов на
вопросы, работе с книгой дома, совершенствуется мышление, а также развиваются
важнейшие характеристики ума.

Книга
сформировалась в ответ на необходимость общества закрепить, сохранить, передать
данные, воспроизвести её с целью исследования опыта, знаний, представлений. В
результате, книга является в первую очередь источником социальной информации, способом
передачи данных и совершенствования накопленных человечеством знаний.

Делается
возможным выделить следующие функции в качестве целостных, внутренних функций книги,
которые заложены в её природе:

— информационная –
воплощение, закрепление в тексте смысловой информации