Реферат на тему Методика проведения фортепианного урока и организация самостоятельной работы ученика

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1 МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА ИГРЫ НА ФОРТЕПИАНО 4
1.1 Задачи и содержание урока фортепиано 4
1.2 Планирование занятий и подготовка учителя к уроку 5
1.3 Работа с учащимся на уроке фортепианной игры 7
2 ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧЕНИКА 12
2.1 Основные принципы организации работы по развитию у ученика самостоятельности на музыкальных занятиях 12
2.2 Особенности организации самостоятельной работы учащихся 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 19

Введение:

Основу методики проведения фортепианного урока составляет комплекс вопросов, касающихся содержания, принципов, методов, приемов, способов и форм обучения игре на фортепиано.
Проблема развития самостоятельной творческой личности, владеющей способами и приемами получения знаний, умений и навыков, является сегодня актуальной.
Целью данной работы является обозначение методических основ работы педагога с учащимися на занятиях по фортепиано, а также определение особенностей организации самостоятельной работы учеников.
При этом является важным решение следующих задач:
— определить основные задачи и содержание урока игры на фортепиано;
— выявить особенности планирования педагогом занятий по фортепиано, обозначить основные требования к подготовке учителя к уроку;
— продемонстрировать основные методы и приемы работы с учащимися на уроках по фортепиано;
— определить основные принципы формирования у учеников навыков самостоятельной работы;
— выяснить особенности организации самостоятельной работы учащихся.

Заключение:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Урок фортепианной игры является одним из составляющих процесса формирования у учеников навыков музыкального исполнения. Компонентами содержания урока по фортепиано являются: — проверка педагогом домашнего задания учащегося; — исполнение учеником музыкальных произведений в классе фортепиано; — прорабатывание учащимся отдельных деталей исполнения под руководством педагога; — чтение нот с листа, ознакомление с различной музыкальной литературой; — работа над упражнениями (гаммами, аккордами, арпеджио и др.). В процессе фортепианного обучения детей для педагога является важным постановка целей и заданий для каждого отдельного урока относительно главных задач художественного воспитания учащихся.
Планирование учебного процесса имеет целью развитие индивидуальности ребенка в процессе фортепианной подготовки. В частности, в процессе планирования занятий решаются задачи оптимизации индивидуальной музыкальной подготовки учащихся, ставятся цели мотивирования детей к занятиям музыкой, рассматриваются вопросы формирования у детей осознанного отношения к музыкальному исполнению. При составлении планов учитываются индивидуальные особенности учащихся: уровень развития исполнительской техники, музыкальные способности, особенности личности, развитие навыков игры на музыкальном инструменте на предыдущих этапах обучения.
Музыкально-исполнительское обучение представлено комплексом уроков различных видов и типов, что позволяет уделить внимание разным сторонам музыкального развития учащегося. В процессе музыкального обучения используются такие типы уроков, как: — урок изучения нового материала; — урок, посвященный работе над ошибками; — урок закрепления пройденного материала. Наиболее распространенной формой занятий является комбинированный тип урока. Среди методов, используемых педагогами на занятиях по фортепиано, выделяются методы демонстрации музыкального материала (исполнение произведения), а также словесные пояснения и др. Выделены следующие принципы формирования у учеников навыков самостоятельной работы в процессе обучения игре на фортепиано: — индивидуальный подход в применении методов, приемов и способов работы; — формирование у учащегося умения анализировать свои действия, развитие самостоятельности мышления; — осознание учеником целей и задач своей работы; — формирование умения концентрировать внимание; — трудолюбие, воспитание воли, мотивация занятий музыкой.
Основой организации самостоятельной работы учащихся фортепианного класса является обеспечение педагогом подготовленности учеников к самостоятельному выполнению домашнего задания по работе над индивидуальным музыкальным репертуаром. Педагогу необходимо научить детей рационально распределять время, отведенное для приготовления домашнего задания; развивать умения учеников гибко выстраивать домашнюю работу за фортепиано применительно к новым задачам, возникающим в процессе работы над музыкальными произведениями. Кроме того, для педагога является важным знание условий музыкальных занятий детей дома, общение с родителями учеников, понимание степени самостоятельности ребенка в приготовлении домашнего задания по фортепиано.

Фрагмент текста работы:

1 МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА ИГРЫ НА ФОРТЕПИАНО
1.1 Задачи и содержание урока фортепиано
На уроке фортепиано должны решаться важнейшие задачи воспитания и обучения. В процессе домашней самостоятельной подготовки учащегося можно уделить внимание оттачиванию деталей исполнения. А.Алексеев говорит о необходимости понимания фортепианного урока только лишь как одного звена всеобщей цепи формирования исполнительских умений и навыков учащегося [1,46]. Для педагога важным является умение сопоставлять решение ближайшей текущей задачи на уроке с основными целями художественного воспитания ученика. Задачи, решение которых необходимо осуществлять на уроках фортепиано: — проверка домашнего задания; — исполнение музыкального репертуара в процессе классной работы; — пояснение домашнего задания к следующему уроку. Проверка домашнего задания является обязательной частью содержания урока, так как это формирует понимание учащегося о важности работы над всем репертуаром, дисциплинирует ученика. «Без проверки нет исполнения» [1, 47]. Исполнение учеником музыкальных произведений в классе фортепиано и замечания педагога по поводу корректировки исполнительских приемов является необходимой частью урока. Однако учитель не должен ограничиваться лишь замечаниями — очень важным является процесс прорабатывания отдельных деталей исполнения, работа над приемами исполнительской техники с целью нахождения нужного качества звучания, достижения лучшего воплощения формы, хорошей педализации и т.д. Таким путем можно практически научить основным принципам работы над произведениями, преодолению исполнительских трудностей. Кроме непосредственно исполнения учеником произведений репертуара, на уроке фортепиано также важно уделять внимание чтению нот с листа посредством исполнения понятных и интересных ученику сольных и ансамблевых пьес. Одной из задач педагога класса специального фортепиано является формирование у учеников интереса к ознакомлению с различной музыкальной литературой. Заинтересованность учеников музыкальной литературой должно со временем превратиться в потребность. Кроме того, на каждом уроке фортепиано следует уделять внимание также работе над упражнениями — гаммами, арпеджио, аккордами.