Реферат на тему методика диагностики семьи

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 2
1 Семья как институт социализации личности. 3
2 Основные методики диагностики семьи. 6
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 12
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 13

Введение:

Социально-политические
условия, в которых функционирует современная семья, характеризуются изменением
социально-экономических отношений в обществе, обострением целого комплекса
противоречий в сфере семейной жизни. Известно, что именно семья наиболее полно
воспроизводит экономические, политические и духовные особенности современного
общества. Она чувствительна ко всем структурным и функциональным изменениям,
происходящим в ней, и определенным образом влияет на само общество.

С развитием общества
происходит изменение семейных структур и отношений между отдельными членами
семьи, снижение стабильности, ослабление традиционной роли отца, что в той или
иной мере меняет отношения между родителями и детьми в семьях.

Семья — это абсолютно
необходимый этап жизни любого человека. Следует сказать, что то, что ребенок
приобретает в семье от рождения до подросткового возраста, он сохраняет на
протяжении всей своей жизни.

Диагностика семьи — постоянно
присутствующий элемент деятельности социального педагога. Учитывая сложность
проблем, необходима система периодического сбора, обобщения и анализа
социально-педагогической информации о процессах, протекающих в семье, принятие
на этой основе стратегических и тактических решений. Основное назначение
диагностики и мониторинга (как системной формы) — составление заключения о
состоянии конкретной семьи и тенденциях, присущих семьям, обслуживаемым
социальным педагогом.

Цель работы: рассмотреть методику
диагностики семьи.

Структура работы:
введение, основная часть, заключение, список использованных источников. Объем
работы: 13 страниц печатного текста.

Список использованной
литературы содержит 7 источников

Заключение:

Семья —
это одна из важнейших структур общества, которая может влиять на развитие
ребенка. Сегодня для многих молодых людей семья не является главной ценностью
жизни. По статистике, каждый второй брак распадается. И если семьи остаются, их
часто нельзя назвать счастливыми или дружелюбными. И все же, несмотря на все
негативные стороны, семья занимает одно из главных мест среди жизненных
ценностей.

Все
технологии социальной работы с неблагополучными семьями можно разделить на 7
основных категорий: технологии социальной профилактики; социальная диагностика;
технологии социальной медиации; технологии социальной адаптации и реабилитации;
методы социальной коррекции; социальное консультирование; методы социальной
терапии.

Сущность
социально-педагогического мониторинга семьи состоит в комплексном использовании
всех источников данных о процессах и событиях семейной жизни, что носят как
естественный характер (информация, предлагаемая членами семьи по собственной
инициативе; непосредственное и опосредованное наблюдение, сочинения и
графические работы детей о семье и т. п), так и полученных в ходе специально
организованного исследования (опрос, анкетирование, метод экспертных оценок,
биографический метод, психологические методики на выявление показателей
внутрисемейных отношений и т. п).

Важную роль в осуществлении
социально-педагогического мониторинга играет умение социального педагога
систематизировать сбор информации и полученные результаты. Способов
систематизации может быть несколько.

Фрагмент текста работы:

1 Семья как институт
социализации личности Ключевым институтом социализации на сегодняшний день можно назвать
именно семью. Можно сказать, о том, что семейные проблемы и проблемы, которые
касаются вопросов семейного воспитания, были актуальны издавна. Например, эту
тему исследовали мыслители прошлого, а именно: Платон, Аристотель,
Я. А. Каменский, Ж.-Ж. Руссо и другие. У них можно увидеть достаточно
ценностное отношение к такому институту как семья.

Данное можно связать с тем, что социализация, представляя собой
определенный процесс освоения общественных норм и ценностей, развивается исходя
из аспекта возрастной психологии личности и, соответственно, этапов
социально-трудовой деятельности этой личности. Тем не менее, определенной
отправной точкой нравственной социализации, в структуре которой происходит
формирование фундаментальных ценностей относительно процессам, которые
протекают в мире, представляется усвоение человеком с младенческого возраста
норм социального поведения и коммуникативного взаимодействия, а также тех или
иных социальных и нравственных запретов [1, с.39]. Исходя из этого
представляется возможным сказать, что наиболее важным институтом социализации
любого человека представляется именно семья.

Семья — важнейший из феноменов, сопровождающий человека в течение всей
его жизни. Значимость ее влияния на развитие личности человека, ее сложность,
многогранность и проблематичность обуславливают большое количество различных
подходов к изучению семьи, а также определений, встречающихся в научной
литературе.

Внимание к такому социальному институту как семья со стороны всех
социальных наук связано с тем, что семья выступает как определенный структурный
элемент социальной системы, находящийся под воздействием всего спектра
общественных факторов, а также внутренних процессов своего развития.

Все социальные проблемы современности неизменно затрагивают семью,
преломляют ее нравственные ориентиры, которые сегодня можно охарактеризовать
как противоречивые и сложные. Поэтому изменения, произошедшие в сфере семейных
и брачных отношений, вызвали огромное количество споров о будущем семьи как
социального института, играющего важную роль в системе воспроизводства
населения, социализации личности, ее моральном и физическом благополучии,
благополучии жизни.

Одно из первых определений семьи в 1977 г. предложил Н.Я. Соловьев.
Семью автор определил, как ячейку (малую социальную группу) общества, важнейшую
форму организации личного быта, основанную на супружеском союзе и родственных
связях, т. е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и
сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство.

Таким образом, семья — малая социальная группа, основанная на браке,
кровном родстве или индивидуальных потребностях людей в союзе друг с другом. Ее
отличают единая экономическая основа, общность быта, взаимозависимый образ
жизни ее старших и младших членов, определенная структура ролей и норм
взаимодействия, эмоционально-нравственные связи, отношения помощи, поддержки и
защиты.

Семья -базисная основа первичной социализации личности. Именно с семьи
начинается процесс усвоения ребенком общественных норм и культурных ценностей.
Социологическими исследованиями выявлено, что влияние семьи на ребенка сильнее,
чем влияние школы, улицы, средств массовой информации. Следовательно, от
социального климата в современной семье, духовного и физического становления в
ней детей в наибольшей степени зависит успешность процессов развития и
социализации ребенка.

Сегодня много говорят о кризисе института семьи. В наше время, для
многих молодых людей, семья не является главной жизненной ценностью. По
статистике каждый второй брак распадается. А если семьи и сохраняются, то
зачастую их невозможно назвать счастливыми и дружными. И все же, несмотря на
все негативные стороны, семья занимает одно из главных мест среди жизненных
ценностей человека. С рождения и до конца дней своих жизнь человека проходит в
семье [3, с.28].

Как известно, современная семья призвана быть своеобразным
психологическим укрытием для человека. Она обеспечивает экономическую,
социальную, психологическую и физическую безопасность и защищенность своим
членам. Сегодня многие семьи нуждаются в помощи и в поддержки для того, чтобы
полноценно реализовывать предусмотренные обществом функции.

Действуя в пользу ребенка, социальный педагог призван оказывать необходимую
помощь и поддержку семье:

— установление контактов с семьей;

— выявление проблем и трудностей в семье;

— стимулирование семьи и отдельных ее членов к участию в совместной
деятельности;

— оказание посреднических услуг в установлении связей со специалистами
– психологами, социальными работниками, врачами, юристами, а также с
представителями органов власти, общественностью.

Социальный педагог обеспечивает общественное признание и общественную
поддержку семьям, которые хорошо воспитывают своих детей, использует
индивидуальные методики работы с семьями, которые нуждаются в особой помощи
(семьям „группы риска”, многодетным, неполным и др.), содействует развитию
семейно-соседских форм кооперации и взаимопомощи на основе осуществлении
основательного социального диагноза.