Реферат на тему Место и роль высшего образования в процессе социализации личности.

Содержание:

Введение 3
1. Социализация личности: понятие, сущность и этапы 4
2. Роль высшего образования в социализации личности 10
3. Проблемы социализации личности в вузе 13
Заключение 18
Список использованной литературы: 20

Введение:

Человек в социальной жизни выступает как создатель, творец общества, которое возникает и развивается только в процессе и результате его деятельности, потому что только включаясь в процессы социальных действий людей, в социальные взаимоотношения, человек становится социально развитым существом — личностью. Чтобы разобраться, как один из институтов общества влияет на развитие подрастающей молодежи, была выбрана тема роли высшего образования в социализации личности.
В настоящее время проблема ценностей общества и системы ценностей личности требует серьезного рассмотрения. Не вызывает сомнения то, что в жизни человека и общества ценности обеспечивают ориентацию в действительности. Разделяемые личностью ценности являются важнейшими детерминантами ее поведения, решений, выборов. В связи с этим тема роли высшего образования в процессе социализации личности является актуальной.
Данная тема является значимой, потому что современная социальная действительность со все большей отчетливостью требует развития у молодого человека качеств инициативного и самостоятельного субъекта, способного творчески и профессионально строить свои отношения с людьми, а высшие учебные заведения формируют у студентов данные качества.
Целью работы является рассмотреть процесс социализации личности в вузе и влияние высшего образования на сам процесс социализации.
Для изучения данного вопроса должны быть выполнены следующие задачи:
 Дать определение социализации, изучить ее сущность и основные этапы;
 Рассмотреть роль высшего образования в социализации личности;
 Изучить проблемы социализации личности, с которыми она сталкивается в вузе.

Заключение:

Социализация личности — это процесс вхождения каждого человека в социальную структуру, после чего происходят изменения в самой структуре общества и в структуре каждого человека. Процесс социализации личности протекает в течение всего существования человеческой жизни и проходит три фазы: развитие ценностей и норм; желание индивида к самореализации; интеграция каждого человека в определенную социальную группу. Только последовательный ход всего процесса может привести к успешному завершению всего процесса.
Важнейшим инструментом социализации личности является образование как важнейший социальный институт. Он выполняет различные функции в процессе становления молодым специалистом: формирование профессиональных установок; распространение культуры, ценностей и моральных норм; социальный и профессиональный отбор. В университете студент узнает о будущей профессии, приобретая профессиональные навыки во взаимодействии и общении как части процесса социализации. Таким образом, образовательные учреждения являются одним из основных факторов, влияющих на процесс социализации личности современного студента и молодежи, а университет формирует социальную зрелость.
При этом сам студент может сталкиваться с определенными трудностями в процессе социализации в вузе. Одной из них является переход из первичной социализации во вторичную. Приходя в вуз, студент уже должен обладать социальной сущностью. Однако из-за растущего социального неравенства, развития горизонтальных дифференциаций у студента есть многообразие социализационных траекторий. Также обнаруживается противоречие между ценностными установками студентов и их самооценками вместе с личностными характеристиками своих сверстников. Однако его можно использовать как источник саморазвития личности студента в условиях сложного переходного периода.
Представляется целесообразным, чтобы организации высшего образования осуществляли мониторинг комплексных исследований качества образовательного процесса. Мониторинг основан на признании особой важности оценок, которые студенты дают этому процессу, и организации всей повседневной жизни университета. Их удовлетворенность или неудовлетворенность университетом в целом и различными аспектами его деятельности, действия или бездействия в развитии знаний, понимании или неправильном понимании задач, которые университет решает, в значительной степени определяют эффективность университета и должны учитываться при его стратегическом планировании и текущей образовательной работе со студентами.

Фрагмент текста работы:

1. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ: ПОНЯТИЕ, СУЩНОСТЬ И ЭТАПЫ

Рассматривая социализацию как процесс развития личности, следует отметить, что социализация — это двусторонний процесс, который включает в себя, с одной стороны, индивидуальное усвоение социального опыта, идеалов, ценностей и норм культуры путем вхождения в систему социального взаимодействия с людьми в его среде, и с другой стороны включает в себя процесс активного воспроизводства социального опыта, ценностей, норм благодаря его активной социальной активности, личностной переработке и изменению социального опыта.
Социализация личности — это процесс, посредством которого каждый индивид входит в социальную структуру, что приводит к изменениям в структуре общества и в структуре каждого индивида. Это связано с социальной активностью каждого человека. В результате этого процесса все нормы каждой группы усваиваются, проявляется уникальность каждой группы, индивид усваивает модели поведения, ценности и социальные нормы. Все это необходимо для успешного функционирования в обществе [2;40].
В специальной литературе обычно различают две основные формы социализации — направленную и ненаправленную. Ненаправленная социализация — это, в некотором смысле, спонтанное «автоматическое» формирование определенных социальных качеств в процессе и из-за нахождения индивида в социальной среде — в семье, в школе и среди сверстников. Эта форма социализации личности представляет большой интерес для исследователей, поскольку в процессе ненаправленной социализации создается спонтанная личность, которая в будущем может стать необходимой предпосылкой для виктимизации личности. Отсутствие необходимых установок, ориентированных на правильное формирование личности в современном обществе, делает необходимым изучение этого процесса. В то же время на практике интерес представляет форма социализации при направленной социализации.
Направленная социализация — это система средств воздействия на человека, специально разработанного обществом, его конкретными институтами и организациями, для формирования его в соответствии с ценностями, идеалами, интересами и целями, преобладающими в данном обществе (или сообществе). Одним из важных способов направленной социализации является образование — процесс сознательно организованного, систематического и целенаправленного воздействия на сознание и поведение развивающейся личности с целью формирования конкретных концепций, ориентации на ценности, принципы, социальные установки и подготовки его к активной производственной, социальной и культурной деятельности.
Ненаправленные и направленные формы социализации могут при определенных обстоятельствах быть гармонизированными, скоординированными и наоборот противоречащими друг другу. В последнем случае может возникнуть конфликтная ситуация, которая усложняет и затрудняет процесс социализации. Спонтанная, ненаправленная социализация может нанести ущерб развитию личности и определенной социальной общности. Поэтому важно дополнить его, а в некоторых случаях и трансформировать корректирующим влиянием направленной социализации [2;42].
Процесс социализации личности проходит через всю человеческую жизнь, потому что мир вокруг нас находится в постоянном движении, все меняется, и человеку нужно только измениться, чтобы чувствовать себя более комфортно в новых условиях. Человек подвержен регулярным изменениям и изменениям с годами. Жизнь — это процесс непрерывной адаптации, которая требует постоянных изменений и обновления. Человек — это социальное существо. Процесс интеграции каждого индивида в социальные слои считается довольно сложным и достаточно длительным, поскольку он предполагает усвоение ценностей и норм общественной жизни и определенных ролей. Процесс социализации личности протекает по нескольим направлениям одновременно. Сам объект может действовать первым. также возможен и другой вариант, когда человек начинает активнее участвовать в социальной структуре и жизни общества в целом.
Процесс социализации личности проходит три основных фазы своего развития.
Первая фаза — это развитие социальных ценностей и норм, в результате которых человек учится соответствовать всему обществу.
Вторая фаза — это стремление личности персонализировать себя, самореализация и определенное влияние на других членов общества.
Третья фаза — это интеграция каждого человека в определенную социальную группу, где он раскрывает свои собственные свойства и способности.
Только последовательный ход всего процесса может привести к успешному завершению всего процесса [4].
Сам процесс социализации включает в себя основные этапы социализации личности. Современная социология способна решать эти проблемы неоднозначно. Среди основных этапов можно выделить: дотрудовую стадию, трудовую стадию, послетрудовую стадию.
Основные этапы социализации личности:
Первичная социализация — процесс идет от рождения к формированию самой личности;
Вторичная социализация — на данном этапе происходит перестройка личности в период зрелости и пребывания в обществе.
Рассмотрим этот процесс на основе возраста более подробно на каждом этапе.
Детство — социализация начинается с рождения и развивается с самой ранней стадии развития. Как известно, именно в этом возрасте формирование личности каждого человека происходит почти на 70%. Когда этот процесс затягивается, могут быть обнаружены необратимые последствия, потому что именно в детстве начинается социализация. В возрасте до 7 лет самопонимание более естественно, чем в прошлом.