Реферат на тему Место философии в системе образования

Содержание:

Введение. 3

Роль философии в современном
образовательном пространстве. 4

Роль философии в современном
гуманитарном образовании. 6

Связь философии с педагогикой. 8

Роль философии в профессиональной
подготовке. 11

Заключение. 14

Список литературы. 15

Введение:

В современном образовании мало места уделяют такому предмету как
философия. В скором времени может вообще исчезнуть эта самостоятельная
дисциплина. В связи введением стандартов третьего поколения связь не только с
философией, но и  со многими предметами становиться
не понятной. Многие социально-гуманитарные предметы подверглись сокращению
часов изучения. Предполагается, что обучающийся самостоятельно может изучить
предметы данной направленности. И это было бы замечательно. Однако, ресурс
обучающегося не безграничен, и часто то, что направлено на самостоятельное
обучение, к сожалению, вовсе остается не изученным.

Ситуация с философией остается вообще не определенной, так как сейчас по
ФГОС III поколения большее внимание отдается
практической направленности дисциплин, но практическая направленность многих
социально-гуманитарных предметов не доказана. Философия удаляется в глубь
истории, задает риторические вопросы, дает возможность задуматься над тем или
иным явлением. И именно этот предмет является прародителем всех остальных
предметов, таких как математика, физика, литература.

Философия играет немаловажную роль в современном образовании. И именно
изучение этой дисциплины должно быть подвергнуто пристальному вниманию.

Заключение:

Знание ради спасения — условие нравственного самосовершенствования духа.
Человек преодолевает границы собственной природы, открывает новые возможности
разума, моральные ценности, законы психики. Это самопознание, в ходе которого
человек сознательно творит себя по божественному плану. Гуманитарное
образование — это прямое изменение человека и самореализация личности в
творческом и нравственном подвиге. Результат — формирование гуманистического
мировоззрения в обществе. Духовное образование развивалось независимо от
наличной социальной ситуации, а на выходе давало борцов за новые
общечеловеческие ценности.

Сущностное знание — это проникновение в саму природу вещей, постижение
идеальных законов и структур мироздания. В изучении и понимании этого важную
роль занимает философия. На современном этапе создания гармонично развитого
человека без изучения философии это будет затруднено.

Фрагмент текста работы:

Роль философии в современном образовательном пространстве Современные реформы российского высшего образования (оптимизация вузов,
сокращение ППС в связи с увеличением нормативного показателя студентов на
одного преподавателя, возможность студента самому формировать
индивидуальную  траекторию обучения и
пр.) неизбежно ведут к пересмотру доли фундаментальных наук в учебных планах
образовательных программ. В первую очередь данный процесс касается
социально-гуманитарных наук, которые в основном не имеют прикладного характера.
Особенно актуальной эта ситуация оказалась для философских дисциплин, поскольку
обоснование их практического применения весьма затруднено. В статье «Проблемы
преподавания философии в высшей школе» уже анализировались другие возможные
причины неустойчивого положения философии как учебной дисциплины в современном
университетском образовании. [6]

В образовательной политике также наблюдается определенный скепсис
относительно необходимости преподавания философии в университетах, в частности,
в системе аспирантского образования. В 2013 г. Министр образования РФ Д.В.
Ливанов на встрече главы правительства Д.А. Медведева с аспирантами высказался
за отмену обязательного кандидатского экзамена по философии. В марте 2016 г.
вышел приказ Министерства образования и науки РФ о внесение изменений в порядок
приема на программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре,
предусматривающий проведение вступительного экзамена по философии только по
решению организации. Следом за приказом на сайтах ведущих вузов стала
появляться информация об отмене философии в качестве вступительного экзамена в
аспирантуру. Данная тенденция, вероятно, может свидетельствовать о возможном
скором отказе от сдачи экзамена по истории и философии науки как кандидатского
минимума. Предполагается, что в свете подобных решений не заставит себя ожидать
исключение философии из обязательных дисциплин. Стоит отметить, что в 2004 г.
такая попытка уже предпринималась. В отделение философии, политологии и
религиоведению УМО по классическому университетскому образованию поступил
проект макета Государственного стандарта на подготовку бакалавров-специалистов
и магистров – специалистов, разработанный под руководством В.Д. Шадрикова,
который предусматривал фактическую ликвидацию философии в вузах. В.В. Миронов,
как председатель этого отделения, написал открытое письмо Министру образования
РФ А.А. Фурсенко, в котором представил критику данного проекта, в том числе
высказался категорически против исключения философии из университетов: «Не
может быть законченного высшего образования без философского образования, так
как именно философия задает мировоззренческие ориентиры, дает наиболее общий
взгляд на окружающий мир, на структуру знания, дает представление о методологии
познавательного процесса, что является необходимым элементом становления
гражданина, ученого и личности» [5]

Таких статей можно приводить великое множество, и бесконечно спорить так
ли необходимо изучении философии и других гуманитарных в вузах. Из
многочисленных статей можно сделать вывод, что изучение философии необходимо,
это помогает развивать мировоззрение, а также понимать и принимать не только
свою точку зрения, но так же задуматься  и стараться понять, иногда даже принять чужую
точку зрения согласиться или не согласиться. Изучение философии в вузах
необходимо, как минимум для того, чтобы увеличить свой кругозор