Реферат на тему Любая из тем в прикрепленном файле Мультимедиа в образовании

Содержание:

Введение. 2

Проникновение
информационно-коммуникационных технологий в сферу образования. 3

Практическое
использование мультимедийных технологий в начальной школе. 6

Использование
мультимедийных технологий в учебном процессе высших учебных заведений как
средство формирования педагогических знаний. 11

Заключение. 20

Список
используемой литературы.. 21

Введение:

профессиональной
подготовке будущих специалистов. Это, прежде всего, характеризуется глобальной
информатизацией, непрерывной сменой технологий, процессами ускоренной
автоматизации всех отраслей проектирования, производства и управления.
Подготовка специалистов XXI века должна осуществляться на качественно новой
основе, адекватной научно-технологической революции современного периода,
позволяет активно использовать образовательные технологии, призванные укоренить
информатизацию и индивидуализацию образовательного процесса, а также
предоставлять возможности для развития процесса образования.

Одним из путей решения
этих задач выступает использование мультимедийных технологий, соответствующих
новой образовательной парадигме. Сегодня, характеризуя понятие «мультимедиа»,
«мультимедийные технологии», можно выделить несколько направлений: это технология,
которая описывает порядок разработки, функционирования и применения средств
обработки информации разных типов; информационный ресурс, созданный на основе
технологий обработки и презентации информации различных типов; компьютерное
программное обеспечение, функционирование которого связано с обработкой и
презентацией информации различных типов; компьютерное аппаратное обеспечение, с
помощью которого становится возможным работа с информацией разных типов; особый
обобщающий вид информации, которая объединяет как традиционную статическую
визуальную (текст, графику), так и динамическую информацию разных типов (речь,
музыку, видео фрагменты, анимацию и т.д.).

Целью данного реферата
является изучение применения мультимедиа в образовании.

Заключение:

Итак, подводя итог, можно
утверждать, что одним из приоритетных направлений в области информатизации
образования является разработка и внедрение мультимедийной техники, введение в
учебный процесс мультимедийных продуктов. Использования в практической
преподавательской работе современных информационных технологий позволяет:

· во-первых, изменить и
обогатить содержание педагогического образования;

· во-вторых, активизировать
учебно-познавательную деятельность студентов на занятиях.

Использование
мультимедийных средств в учебном процессе позволяет изменить характер
учебно-познавательной деятельности учащихся, активизировать самостоятельную
работу учеников с различными электронными средствами учебного назначения.
Наиболее эффективно применение мультимедиа в процессе овладения учащимися
первичными знаниями, а также отработка навыков и умений, необходимых для
профессиональной подготовки.

Потенциальные
преимущества информационных технологий очевидны: возможность строить модульные,
легко адаптированные к потребностям конкретного пользователя программы
обучения, независимые от места и времени обучения, а также возможность быстрого
обновления курсов. Использование информационных технологий позволяет сделать
обучение более эффективным и индивидуализированным.

Фрагмент текста работы:

Проникновение
информационно-коммуникационных технологий в сферу образования

За последние полвека мир претерпел революционные
изменения во всех областях науки, техники, технологиях. Такие трансформационные
изменения непосредственно коснулись и звеньев образования. Современная
молодежь, которая воспитывается в период экономического роста и устаревших
моделей образования, значительно отличается от предыдущих ходом мыслей,
скоростью развития, возможностью учиться в Интернете. Такое поколение имеет
развитое мышлением и воспринимает мир как ряд практически не связанных событий
и фактов, мыслит глобально, скорее задает вопрос, чем получает на них ответы,
проводит с электронными устройствами больше времени, чем со сверстниками. С
помощью социальных сетей они быстрее и лучше налаживают контакты.

Большое количество всевозможных цифровых
устройств и «врожденные» навыки владения ими — это, конечно, не главное, что
отличает современных детей.

Гораздо большее влияние на них оказывает мир неисчерпаемого
и интенсивного избытка информационной нагрузки и тотального авторитета
социальных сетей. Такого количества быстро и легко доступной информации не было
еще ни у одного поколения детей в современной истории. Парадоксально, но
нынешний мир информационного избытка, который, якобы, должно повышать интеллект
представителей подрастающего поколения, часто оказывает совершенно
противоположный эффект. Молодежь не успевает перерабатывать, усваивать и
использовать информацию, которая поступает. Из-за избытка всевозможной
информации современным детям порой очень сложно сконцентрироваться и
сосредоточиться на главных и существенных моментах[1].

Стремительное проникновение
информационно-коммуникационных технологий в жизни человека и перегрузки
информационными потоками требуют от современного образования принятие новых
технологий, изменения способов обучения, способов представления учебной информации
и внедрения новых технологий обучения, которые были бы эффективными в
сегодняшних условиях.

Информационная насыщенность современного мира
требует специальной подготовки и определенной адаптации учебного материала
перед его подачей ученикам, для того чтобы в визуально доступном для восприятия
виде предоставить ученикам основные или необходимые сведения, которые будут
понятными, легкодоступными и легкоусвояемыми. Целесообразность использования
визуализации учебной информации обусловлена необходимостью учета когнитивных
особенностей современного поколения учеников, а также потребностью в компактном
представлении учебного материала в виде, наиболее удобном для его восприятия,
понимания, усвоения и запоминания[2].

Долгое время лидирующую позицию занимала
операционная система Windows. Однако бесплатное программное обеспечение
сковывает возможности его применения, особенно в образовательном процессе.
Сегодня, все большее количество педагогов предпочитают бесплатное обеспечение и
стремятся к использованию соответствующих операционных систем, среди которых
различные версии Linux (Ubuntu, Kubuntu, Debian и т.д.), OpenSolaris, FreeBSD,
KolibriOS и другие. Но использование других операционных систем в
образовательном процессе натыкается на определенные трудности, главной из
которых является отсутствие или недостаточный функционал соответствующего
программного обеспечения. Поэтому актуальным становится вопрос о таком
программном обеспечении, которое могло бы функционировать на различных
платформах[3].

Учитывая вышесказанное, мы считаем нужным
выделить такой современный технологический тренд как кроссплатформенность.
Особенностью кроссплатформенного программного обеспечения является то, что оно
может работать на различных операционных системах без необходимости
дополнительной подготовки, настройки или переработки программы.
Кроссплатформенность всех устройств позволяет экономить время, экономить
материальные ресурсы, она удобна в использовании, разнообразит учебный
материал. Сегодня существует достаточно много соответствующего программного
обеспечения, среди которых наиболее популярными являются языки программирования
C, C ++, Free Pascal, графический редактор GIMP, открытая графическая
библиотека для создания приложений двумерной и трехмерной графики OpenGL,
веб-браузеры Mozilla Firefox, Opera и многие другие[4].

Учитывая особенности современного цифрового
поколения, у которого сформировались принципиально другие способы получения,
восприятия и усвоения информации, изменились способы мышления и понимания, чем
у предыдущих поколений, выраженная неспособность воспринимать большие объемы
информации, не принятие вербальных способов представления материала, и наличие
«клипового» мышления, нацеленного на яркий зрительный образ. [1] Кукушина В.С. Педагогические
технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под
общей ред. B.C. Кукушина. –  Москва: ИКЦ
«МарТ», 2016. – 336 с. [2] Селевко Г.К. Современные
образовательные технологии: Учебное пособие./ — М.: Народное образование, 2016.
– 245 с. [3] Осин А.В. Мультимедиа в
образовании: контекст информатизации. М: Агентство «Издательский сервис», 2016.
310 с. [4] Кизесова И. В. Персонализированное
обучение слушателей в системе дополнительного профессионального образования:
моногр. / И. В. Кизесова, В. С. Нургалеев; ГОУ ВПО «Сиб. гос. технол. Ун-т».
–  Красноярск: СибГТУ. – 2015. – 172 с.