Реферат на тему Логические основы редактирования

Содержание:

Введение 2
Логические основы построения текста 3
Коммуникативный эффект издания и логическое редактирование текста 7
Заключение 11
Список используемой литературы 12

Введение:

Интенсивное развитие современного издательского дела обусловливает необходимость в знаниях методики анализа и совершенствования текстовых материалов в связи с подготовкой их к печати.
Литературное редактирование является одним из важнейших условий качественного издания газет и журналов. Важный аспект работы литературного редактора представляет оценка логических качеств текста. Представленный автором текст может быть весьма интересным, фактический материал может соответствовать предъявляемым требованиям, а также форма может не вызвать критических замечаний, но если рассуждения автора нелогичные, выводы будут неубедительны. Подобные публикации становятся причиной ошибочных выводов, неправильного понимания описанной ситуации, искажение смысла происходящего, если автор текста — журналист, публицист, влияет словом на читателя. К плачевным результатам может привести нарушение логики в научном тексте или юридическом документе. Так что логические ошибки в тексте недопустимы. И литературный редактор должен постоянно помнить об этом.
Редакторская профессия предусматривает приобретение ее представителем умений и навыков квалифицированно работать с текстами, которые имеют разное целевое назначение, принадлежащих к разным тематических разделам и имеют разную знаковую природу и характер информации. Иными словами, речь идет о редактировании многих видов текстов, каждый из которых имеет свою специфику по структурному и содержательному построению.
Целью данного реферата является изучение логических основ редактирования.

Заключение:

Итак, воспитать в себе способность профессионально оценивать текст с логической стороны важно для каждого журналиста или публициста. Далеко не все способны выявлять существенные черты предметов, включать их в категории, выполнять сложные мыслительные операции, абстрагируясь от практического опыта. Но этому научиться необходимо.
В теории редактирования раздел, посвящённый его логическим основам, стал разрабатываться в конце 50-х годов. Первоначально он включал лишь наблюдения над действием в тексте основных законов логического мышления и применением правил логического доказательства. Сейчас в обиход редактирования как научной и практической дисциплины вошло широкое понятие «логическая культура». Оно подразумевает знание редактором основных теоретических положений логики, владение терминологией этой науки, сознательную, целенаправленную выработку навыков правильного мышления, профессиональных навыков восприятия текста и оценки его с логической стороны, владение специфическими приёмами изложения, которые опираются на логические построения.
Роль, которая отводится логическим критериям при редактировании различных литературных произведений, неодинакова. Принято в определённой мере противопоставлять художественное своеобразие литературного творчества и логику. Однако это противопоставление с позиций редактора не выглядит столь резко, как с позиций автора. Оценивая художественное произведение, редактор часто вынужден поверить гармонию, убедиться, удовлетворяет ли оно требованиям логики.

Фрагмент текста работы:

Логические основы построения текста
Для того, чтобы понять основные принципы логического анализа текста, следует иметь представление хотя бы о краткую характеристику его возникновения и восприятия. Рассматривая текст как продукт языка, мы вообще охватываем лишь одну из последних звеньев этих процессов. То, что обычно называют текстом и то, что возникает в каждом отдельном случае как результат конкретного речевого акта (закрепленного к тому же определенными средствами), в действительности является сложным феноменом.
В лингвистическом аспекте, прежде всего, следует продолжить ретроспективную схему от речи к языку. Принятое разграничение понятий «язык» и «речь» в языкознании позволяет восстановить процесс возникновения текста следующим образом: язык — речь — текст. Общая картина создания текста с этой точки зрения выглядит следующим образом. Люди понимают друг друга благодаря тому, что выражают свои мысли совместно (в типичных случаях – на каком-то конкретном национальном языке) .
Такой язык содержит определенный запас относительно простых выражений и комплекс правил, с помощью которых они превращаются и объединяются в более сложные выражения. Как простые выражения, так и правила, по которым они превращаются и объединяются в сложные, одинаково знакомые и человеку, который создает текст, и человеку, который воспринимает его. Иначе текст потерял бы одну из своих важнейших функций — коммуникативную.
Эта общая схема учитывает только лингвистическую сторону возникновения текста и поэтому должна быть дополнена элементами, связанными с деятельностью сознания.
Кроме коммуникативной функции язык и речь выполняют еще и репрезентативную функцию. Речь представляет собой средство выражения и передачи некоторой информации. Звуковые и графические комплексы, которые воспринимаются адресатом, порождают в его сознании мыслительные процессы, аналогичные тем, которые происходят в сознании человека, который творит текст.
Каждый акт речи — несколько длительный процесс. Мгновение истечения какого-то конкретного акта речи является одновременно и мгновенно рождения конкретного текста. Отношение между языком и мышлением, речью и текстом, таким образом, образует следующую цепь: «язык и сознание — мышление и речь (конкретные процессы мышления и конкретные акты речи) — текст (конкретные тексты)». Место текста в этой схеме определяется его прямой связью с мышлением и речью и косвенным (через мышление и речи) с речью.
Но даже эта схема не является полной, адекватной реальным процессам возникновения текста — даже если принимать во внимание только психические и речевые аспекты этих процессов. Переход от языка непосредственно к конкретным (а соответственно индивидуальных) актам мышления и речи, то есть речь рассматривается как простая актуализация системы языка.
Целью речевого общения является не прямое или косвенное воспроизведение структуры языка, а осуществление с помощью языка сообщения речевой коммуникации .