Реферат на тему Личность, как предмет воспитания

Содержание:

Введение 3
1. Личность как психологический феномен 4
1.1. Понятие о личности 4
1.2. Общая характеристика личностных особенностей 5
2. Воспитание личности как составляющая ее социализации 11
2.1. Понятие о социализации 11
2.2. Определение воспитания и его основные методы 14
Заключение 19
Список использованной литературы 20

Введение:

Тема данного реферата посвящена изучению проблемы личности, как предмета воспитания.
Актуальность заявленной темы обуславливается, прежде всего, тем, что социализация личности человека происходит на протяжении всей его жизни, а воспитание в рамках социализации является процессом, благодаря которому личность формируется. При этом воспитание личности предполагает усвоение человеком социального опыта, развитие личностных свойств, формирование деятельности и общения. И от знания особенностей процесса воспитания и его основных методов зависит понимание развития личности человека и его психического развитие в целом.
Следовательно, проблема личности, как предмета воспитания является актуальной и значимой.
Цель реферата – изучение проблемы личности, как предмета воспитания.
Задачи реферата:
1. Рассмотреть понятие о личности в психологической науке.
2. Привести общую характеристику личностных особенностей.
3. Раскрыть понятие о социализации.
4. Проанализировать воспитание и его основные методы.
5. Сформулировать выводы по проведенному теоретическому изучению проблемы личности, как предмета воспитания.
Структура реферата включает введение, два раздела, четыре параграфа, заключение, список использованной литературы.
Общий объем основного текста реферата составляет 17 страниц.

Заключение:

В данном реферате была изучена проблема личности, как предмета воспитания. Теоретический анализ проблемы включал четыре основных этапа.
На первом этапе было рассмотрено понятие личности. На втором этапе была приведена общая характеристика личностных особенностей. Третий этап теоретического анализа был посвящен раскрытию понятия о социализации. И, наконец, на четвертом этапе было проанализировано воспитание как составляющая социализации и рассмотрены его основные методы.
В результате изучения проблемы было выявлено, что личность при всей многогранности данного понятия можно определить как относительно устойчивую совокупность психических свойств, которые являются результатом включения индивида в пространство социальных отношений.
В то же время было выявлено, что личностные особенности – это, прежде всего, особенности черт характера и самосознания, от которого зависит, в том числе, степень осознания человеком своих индивидуальных особенностей. И индивидуально-психологические особенности не исчерпываются особенностями черт характера и самосознания. Существуют особенности жизненных целей, ценностных ориентаций, мотивации и т.д.
Социализация есть двусторонний процесс, в рамках которого с одной стороны индивид усваивает социальный опыт через вхождение в социальную среду, систему социальных связей, а с другой стороны – индивид активно воспроизводит систему социальных связей за счет собственной активной деятельности, активного включения в социальную среду.
Кроме того, было выявлено, что воспитание – это социально-психологическое явление, представляющее собой систему искусственно созданных социально-психологических условий, способствующих формированию и развитию новых форм поведения, которые обеспечивают адаптацию личности к изменяющимся условиям окружающей среды.

Фрагмент текста работы:

ЛИЧНОСТЬ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН

1.1. Понятие о личности

Согласно А.Г. Асмолову в общественных науках личность рассматривается как особое качество человека, приобретаемое им в социокультурной среде в процессе совместной деятельности и общения. В гуманистических философских и психологических концепциях личность – это человек как ценность, ради которой осуществляется развитие
общества [3; 7].
Как отмечает Б.Г. Ананьев, личность является фигурой общественных взглядов, т.е., личность обусловливается своим взаимоотношением к окружающему миру, к другим людям, к среде. Такие отношения осуществляются в деятельности, с помощью которой, человек может проявить себя и развиваться как личность [5].
Обратимся к понятию структуры личности. Вслед за С.Н. Мельником отметим, что человек как личность с позиции психологии характеризуется следующими качествами:
— самосознание, которое является основой развития умственной активности, независимости человека в его суждениях и поступках и ориентированным, прежде всего на познание себя, улучшение себя и поиск смысла жизни;
— активность – желание выйти за рамки реализованных возможностей, за пределы ролевых предписаний, разнообразить среду деятельности;
— Я-образ – система представлений человека о себе реальном, себе идеальном, себе ожидаемом;
— направленность – устойчивая система мотивов, убеждений, потребностей, идеалов, интересов, и т.д.;
— способности, качества и свойства, обеспечивающими успешность исполнения конкретной деятельности;
— характер – целостность постоянных индивидуальных качеств человека, обусловливающих характерные для него пути поведения и эмоционального реагирования [10].
По замечанию С.Н. Мельника, особенности развития всех этих уровней характеризуют неповторимость и своеобразие определённого человека, устанавливают его оригинальность. Индивидуальность – своеобразие психики и личности индивида, ее оригинальность [10].
В целом, личность при всей многогранности данного понятия можно определить как относительно устойчивую совокупность психических свойств, которые являются результатом включения индивида в пространство социальных отношений. При этом личность имеет определенную структуру, в которую входят: способности; социальные установки; темперамент; характер; мотивация; воля; эмоции.