Реферат на тему Личность и деятельность российского императора Александра III в восприятии современников.

Содержание:

Введение ……………………………………………………………………………………………. 3

1. Этапы
формирования личности российского императора, как государственного деятеля ………………………………………………………………………………………………. 4

2. Личностные
особенности Александра III и их
влияние на государственную деятельность……………………………………………………………………………………….. 7

3. Государственная деятельность Александра III во внутренней и внешней политике……………………..…………………………………………………………12

Заключение……………………………………………………………………….19

Список литературы………………………………………………………………21

Введение:

Особенностью изучения
внутренней политики монархического государства оказывается персонификация
отдельных исторических эпох. Российская история демонстрирует множество
примеров анализа исторического процесса через призму отдельных исторических
личностей, отражающих эпоху и несущих индивидуальные личностные особенности
конкретной исторической личности. Используемая при анализе исторической эпохи
понятие «модель управления» императора оказывается средством систематизации
внутренней и внешней политики монарха. К сожалению, при таком взгляде на модель
управления личность монарха оказывается вторичным объектом исследования,
отсутствует её целостный образ.

В отношении эпохи
Александра III вполне применимо использование концепции
исторического образа как средства моделирования направлений внешней и
внутренней политики через призму личности и деятельности императора. Поэтому
обращение к проблеме оценки личности и деятельности императора в истории России
оказывается достаточно актуальным.

Цель реферата заключается
в оценке личности и деятельности императора Александра III
в восприятии
современников. Задачи определяются целью работы:

1. Проанализировать этапы
формирования личности российского императора, как государственного
деятеля;

2. Охарактеризовать личностные
особенности Александра III и их влияние на государственную деятельность;

3. Раскрыть
содержание государственной деятельности Александра III во внутренней и внешней
политике.

В качестве методов научного исследования выступили
анализ, синтез, логический метод. Специальными методами, используемыми при
написании работы, выступают: исторический, исторического моделирования и
структурно функциональный.

Заключение:

Формирования личности
императора Александра III охватывается
значительный хронологический период середины XIX
и второй
половины XIX века. В качестве ключевых этапов формирования
личности Александра III можно выделить следующие: 1840-х — 1850-х
гг. — период складывания ключевых личностных качеств (отсутствие статуса
«наследник»); 1860-е гг. — заключение брака с Марией Софьей Фредерикой Датской
(Марией Федоровной); 1870-е гг. — участие в государственной деятельности; 1880-е
гг. — вступление на престол (формирование курса внешней и внутренней политики).
На процесс формирования личности императора Александра III повлияли тенденции
развития внутренней и внешней политики империи, семейные отношения в правящей
династии Романовых, воспитание К.П. Победоносцева и трагические события,
связанные со смертью старшего брата и отца.

Личность Александра III
непосредственно повлияла на осуществление государственной деятельности в
основных направлениях внутренней и внешней политики. Император являлся исторической
личностью, личностные качества и мировоззрение которого непосредственно влияли
на реализацию направлений внутренней и внешней политики. Однако, не стоит
преувеличивать роль личности в историческом процессе, поскольку на государственное
регулирования влияли и иные объективные факторы как внутри политические, так и
внешне политические. Благодаря личностным качествам императора все перспективы
государственного регулирования приобрели достаточно упорядоченный характер.

Внутренняя
политика императора Александра III
реализуется в русле самодержавия, централизации, ограничения свободы
определённых сословий, поддержки экономически активного населения и русофобии.
Бессистемность политики оказалась следствием влияния мировоззренческих убеждений
императора и его ближайшего окружения. Внешняя политика правительства
Александра III
прошла под лозунгом сохранения международной стабильности, статуса Российской
империи на международной арене. Основным средством разрешения конфликтов
становится дипломатия.

Государственная
политика Российской империи на внешней и внутренней арене в период правления
Александра III была
направлена на формирование централизованного имперского государства,
обладающего чёткими границами, единой моделью государственного управления,
основанной на идеологии самодержавия и бюрократизации. Внешняя политика стала
логичным продолжением внутренней политики.
С точки зрения современников личностные качества Александра III непосредственно
определяли направления внешней и внутренней политики империи, обеспечивая
достижение ключевых целей государственного развития России.

Фрагмент текста работы:

1. Этапы формирования личности российского
императора,

как государственного деятеля

Процесс формирования
личности императора Александра III охватывается
значительный хронологический период середины XIX
и второй
половины XIX века. Характерным чертами данного периода
оказывается социально-экономическая и политическая нестабильность внутренней
политики и борьба за международный авторитет Российской империи. В этих
условиях, становление личности будущего императора не могло не происходить под
влиянием перечисленных факторов. В качестве ключевых этапов формирования
личности Александра III можно выделить следующие.

Первый хронологический
этап охватывает период 1840-х — 1850-х гг. Период детства и юности связан с
отсутствием перспектив занятия российского престола. Поэтому процесс
формирования личности происходил в условиях отсутствия традиционного для семьи
Романовых воспитания и образования будущих императоров[1].
После смерти старшего брата Николая Александр в возрасте 20 лет получил
возможность претендовать на занятие престола (1865 г.).

На данном этапе будущий император оказался лишён внимания двора,
родителей и рос в условиях достаточно спартанских. Образованием молодого
человека специально не занимались, ограничившись военным образованием.
Последнее отличалось бессистемностью и включало постоянное участие в парадах и
репетициях на плацу. Интеллектуальными способностями Александр не отличался и
К.П. Победоносцев, занимавшийся его воспитанием, не стремился формировать его в
духе просвещённого абсолютизма[2].
Современник Александра С.Ю. Витте полагал, что интеллект