Реферат на тему Квантовая педагогика. Ее сущность,подходы,принципы,технологии

Содержание:

ОГЛАВЛЕНИЕ 2

ВВЕДЕНИЕ 3

1 КВАНТОВАЯ ПЕДАГОГИКА: СУЩНОСТЬ 4

2 ФРАКТАЛЬНО-РЕЗОНАНСНЫЙ ПОДХОД 7

3 ПРИНЦИПЫ КВАНТОВОЙ ПЕДАГОГИКИ 12

4 ПОДХОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ КВАНТОВОЙ ПЕДАГОГИКИ 16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21

ЛИТЕРАТУРА 23

Введение:

Актуальность темы настоящего реферата обусловлена, с одной стороны, появлением новых общефилософских концепций, повлиявших на появление новых направлений в социологии, психологии и педагогике, а с другой стороны, радикальными изменениями, происходящими в современном обществе, обуславливающих радикальное развитие технологических взаимодействий между различными производственными отраслями, что влечёт за собой появление новых специальностей и изменение, повышение требований к уже существующим. Соответственно, общество изменяет свои запросы к системе образования, как к общественному институту, выпускающих полноценных членов общества. Теперь общество хочет видеть не только хороших специалистов, но и людей, способных к быстрому обучению новым знаниям, технологиям.

Объектом исследования в настоящей работе является сущность, принципы, методы и технологии педагогики.

Предметом исследования является новые дидактические концепции, формируемые в педагогики под влиянием общефилософской научной мысли.

Целью исследования в настоящей работе является формулирование теоретических концепций современной педагогики.

В задачи исследования входит определение сущности, принципов и методологии квантовой педагогики, как новейшего направления педагогической науки.

Реферат состоит из введения, трёх глав, заключения и списка литературы.

Работа включает в себя одну иллюстрацию (диаграмму, демонстрирующую классификацию активных методов обучения).

Заключение:

Таким образом, в условиях радикальных изменений, протекающих в современном мире, и на основе общефилософских концепций, сформировавшихся на основе открытий, сделанных в XX веке в области естественных наук и переосмысленных в контексте социологии и психологии, в педагогике появилось новое направление – квантовая педагогика. Это – очень молодая педагогическая дисциплина, существующая на протяжении всего десятка лет.

Квантовая педагогика стала формироваться из первоначально развивавшихся как фрактально-резонансный и квантовый подходы в педагогике, формировавшиеся на базе общенаучных философских концепций фракталов, резонанса и кванта, пришедших философию науки из физики, когда возникла необходимость более глубокого изучения человеческой природы. Вместе с тем, последние десятилетия стали временем стремительного формирования нового уклада, в котором, благодаря стремительному развитию, всё большее место занимают современные технологии, в том числе, предполагающие дистанционное взаимодействие во всех отраслях экономической и социальной сферы. Печальные события 2020 года лишь ускорили уже давно наметившиеся тенденции.

Благодаря развитию коммуникационных технологий, появилась возможность реализации полноценного педагогического процесса в рамках дистанционного образования, что позволило в полной мере реализовать рассмотренные нами и принципы фрактально-резонансного подхода педагогики, и принципы квантовой педагогики.

Уже можно отметить, что она располагает достаточно развитым теоретико-дидактическим аппаратом, включающим систему принципов и методов. Система принципов квантовой педагогики базируется на концепции уровней познания обучающимися дидактического материала, с первого по седьмой, представляющая собой более детализированию концепцию ЗУНов и компетенций.

Система принципов квантовой педагогики, состоящая из четырёх базовых принципов, постулирует существование индивидуального и коллективного сознания, от совокупности действий которого, в конечном счёте зависит эффективность педагогического процесса. Последний, четвёртый принцип квантовой педагогики постулирует нелинейность образовательного процесса.

Исходя из рассмотренных принципов, дидактическая концепция квантовой педагогики предполагает работу с обучающимися, исходя на их деление на мельчайшие дидактические единицы, кванты, которые образуют неразделимые социальные группы, позволяющие с применением активных методов обучения максимально активизировать педагогический процесс.

 

Фрагмент текста работы:

1 КВАНТОВАЯ ПЕДАГОГИКА: СУЩНОСТЬ

Квантовая педагогика – одно из самых молодых направлений в педагогике, базирующееся на концепциях квантовой психологии. В основе педагогического процесса в квантовой педагогике, согласно результатам исследований группы учёных во главе с А.Г. Маджугой, опубликованным в 2016 году в журнале «Философия образования» в №1, лежит неделимый коллектив, состоящий из педагогов и обучающихся, квант, в котором, благодаря неизменяемости коллектива, достигается более высокая эффективность педагогического процесса. Также, в соответствии с концепциями квантовой психологии, которые мы рассмотрим ниже, в квантовой педагогике применяются разработанные во 2-й половине XX века активные методы обучения, нацеленные на интенсификацию педагогического процесса.

В настоящее время идёт активное формирование теоретико-методологического базиса на основе концепций квантовой психологии, а также создаются и применяются практические методы квантовой педагогики в соответствии с положениями квантовой психологии. В психологии важную роль в квантовом подходе играет концепция функциональных систем, сформулированная в первой половине XX века П.К. Анохиным. Под функциональными системами, в общем случае, понимаются постоянно изменяющиеся образования, способные к самопостроению, самоорганизации и саморазвитию, а также к адаптации в целях выживания и единого развития всех входящих в них элементов [1, с. 3].

Далее квантовая психология сформировалась на основе рассмотрения психологии человека с позиций физической квантовой теории, прежде всего, А. Эйнштейна и Э. Шредингера, С. Вайнберга. Особая заслуга в этом принадлежит таким зарубежным учёным, как