Реферат на тему Культурно-просветительские направления информационного менеджмента

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 3

РАЗДЕЛ 1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ
ИНФОРМАЦИОННОГО МЕНЕДЖМЕНТА   5

КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.. 5

РАЗДЕЛ 2. КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ
ИНФОРМАЦИОННОГО МЕНЕДЖМЕНТА.. 9

ВЫВОДЫ.. 15

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 16

Введение:

Быстрое развитие компьютерных технологий и создание
удобного для пользователя программного обеспечения привело к широкому
использованию информационных технологий во всех сферах человеческой
деятельности и стало движущей силой развития общества, основанного на всех
видах информации.

За очень короткий период времени информационные системы
прошли путь от компьютерных систем, используемых для научных исследований и
автоматизированных систем управления на крупных предприятиях, до сложных
автоматизированных информационных систем, позволяющих не только всесторонне
обрабатывать и накапливать информацию, но и управлять компаниями и
организациями на всех уровнях.

Рождение персонального компьютера с его индивидуальным
графическим интерфейсом расширило рынок информационных продуктов и услуг до
уровня "домашнего потребления". Информационные системы превратились
из технологического элемента бизнеса и управления в производственный элемент,
элемент конкурентоспособности. Однако очевидные преимущества использования
информационных систем сопровождаются проблемами управления информационными
системами.

Практика создания и эксплуатации информационных систем
показывает, что эти проблемы можно решить только путем внедрения
интегрированного управления информацией. Затраты на разработку и внедрение
информационных систем часто намного превышают запланированные суммы. Качество
разработки оказывается неудовлетворительным: возникают несоответствия между
техническим качеством разработки, несоответствия между технологией и
программным обеспечением в эксплуатации, увеличиваются затраты на обслуживание
эксплуатируемых систем и т.д.

Сегодня деятельность любой компании или организации
сильно зависит от отдела, который обеспечивает ИТ-среду компании, и эта
зависимость со временем только усиливается. В результате обслуживание
информационных систем перестает быть просто технической задачей, а все больше
становится неотъемлемой частью бизнеса, интегрированной в бизнес-процессы
компании.

Заключение:

Таким образом, в условиях информационного общества
происходит модернизация информационно-образовательных функций и технологий
социально-культурной деятельности за счет широкого использования компьютерных
технологий и образовательного и коммуникационного потенциала информационных
сетей. При этом важнейшие характеристики информационно-образовательных
технологий — диалогичность, интерактивность и плюрализм — продолжают
доминировать. Компьютерные и телекоммуникационные технологии расширили
информационную базу для просветительской деятельности, открыли широкое
пространство для создания и взаимодействия досуговых сообществ не только на
местном, но и на межрегиональном и международном уровне. Современные
информационные и образовательные технологии ориентируют на воплощение
инициативы, творчества, инновационных подходов и в целом способствуют развитию
специфических организационных навыков, связанных со сбором, обработкой и
распространением информации.

Эти тенденции требуют существенной переориентации
просветительской деятельности учреждений социально-культурной сферы, которая
должна быть направлена не только на приведение ее в соответствие с известными
"трендами", возникающими в телевизионной среде и интернет-сообществе,
но и на обогащение и модернизацию технологий, создание уникальных методов и
приемов взаимодействия с аудиторией.

Фрагмент текста работы:

РАЗДЕЛ 1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО МЕНЕДЖМЕНТА

КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

В истории цивилизации было несколько информационных
революций — преобразований в общественных отношениях, вызванных
фундаментальными изменениями в обработке информации. Вследствие этих
трансформаций человеческое общество приобрело новое качество.

Первая революция связана с изобретением письменности, что
привело к огромному скачку в качестве и количестве. Знания могли передаваться
из поколения в поколение.

Вторая революция (середина XVI века) была вызвана
изобретением книгопечатания, которое радикально изменило индустриальное
общество, культуру и организацию деятельности.

Третий (конец 19 века) был вызван изобретением
электричества, которое дало начало телеграфу и телефону, позволяя быстро
передавать и накапливать любые объемы информации. [1]

Четвертый (1970-е годы) связан с изобретением
микропроцессорной технологии и появлением персональных компьютеров. Компьютеры,
компьютерные сети и системы передачи данных (информационные коммуникации) были
созданы с использованием микропроцессоров и интегральных схем. Этот период
характеризуется тремя основными инновациями: переход от механических и
электрических средств преобразования информации к электронным; миниатюризация
всех компонентов, устройств, приборов и машин; создание инноваций на основе
программного обеспечения.

Для того чтобы составить более полное представление о
периоде четвертой информационной революции, полезно знать исторические этапы
смены поколений компьютеров (ПК) и сравнить эту информацию с этапами в области
обработки и передачи информации.

Первое поколение (начало 50-х годов). Элементарной
основой стала электронная лампа. Эти компьютеры отличались большими размерами,
высоким энергопотреблением, низкой производительностью, низкой надежностью и
программированием кода.