Реферат на тему Кризисы на этапах взрослости. Трудовая деятельность как ведущая. Основные линии онтогенеза.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………………… 3

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРИОДА
ВЗРОСЛОСТИ…………………… 4

2. КРИЗИСЫ ВЗРОСЛОСТИ И ИХ
ОСОБЕННОСТИ……………………………… 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………………. 12

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ
ИСТОЧНИКОВ………………………………….. 13

Введение:

Сегодня одной из важнейших задач психологической науки
является построение модели жизненного пути личности. Однако если относительно
особенностей развития личности ребенка накоплен огромный фактический материал,
то данных, касающихся особенностей развития личности в периоды взрослости,
существует еще очень немного. До сих пор ведутся дискуссии по поводу оснований
для выделения периодов и возрастных границ развития взрослых.

Проблемами возрастных кризисов, в том числе зрелых периодов
жизни, занимались многие авторы. Однако общей теории, методологии кризисов
разного происхождения на данный момент нет. Необходимость в такой теории
существует. Эта необходимость обусловлена, прежде всего, практическими
задачами. Работа с кризисными состояниями – общепризнанный и общепринятый
предмет в практике социальной и психологической работы с индивидами, семьями и
группами. Проблема кризисов имеет огромную практическую значимость. В наше
время количество людей, испытывающих кризисы, неуклонно возрастает. Это связано
с резкими изменениями условий жизни (девальвация привычных ценностей,
нестабильность общественных структур, болезни, экономические и национальные
катаклизмы и т.д.). В кризисный период человеку необходима квалифицированная
помощь. В дальнейшем, опираясь на основные внутренние этические ценности и
сущностные смыслы, которые являются уроком кризиса, человек может совершать
поступки и строить свою жизнь. Однако именно проблема выхода из кризиса сейчас
наименее разработана в психологии.

Цель
работы – выявить кризисы на этапах взрослости, основные линии
онтогенеза, а также
трудовую деятельность как ведущую.

Задачи
работы:

1.
Дать общую характеристику периоду
взрослости.

2. Изучить кризисы взрослости и их особенности.

Заключение:

Взрослость – период трудовой деятельности и построения семьи.
Общение, труд, семья – основные виды деятельности, меняется только их соотношение.
Притом общение проходит связующей нитью между двумя другими, оно редко выступает
как самостоятельный вид.

К новообразованиям зрелости относится: выстраивание стратегии
жизни; феномен «акме» (пик развития, активности и успехов личности); поиск смысла
жизни и следование ему; новый интеллектуальный уровень (диалектическое мышление,
способность самостоятельно формулировать проблемы); родительство.

Все этапы взрослости похожи друг на друга (работа и семья), потому
их часто рассматривают в одном контексте.

Кризисы взрослости отличаются от предшествующих им кризисов –
они не имеют четкой хронологии и в большей степени являются личностными кризисами,
а не возрастными. Продолжительность, острота, момент возникновения скорее зависят
от личных обстоятельств, а не от возраста.

Выраженное внутреннее стремление к росту и совершенствованию
способно значительно приблизить кризисы взрослости, равно как и сам период взрослости.
Именно в это время физический и психологический возраст имеют свойство максимально
расходиться.

Таким образом, нормальная зрелая личность –

Фрагмент текста работы:

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРИОДА ВЗРОСЛОСТИ Взрослость – самый долгий период в возрастной периодизации. В
психологии развития в его рамках принято рассматривать три этапа: ранняя взрослость,
или молодость (20-30 лет), средняя взрослость (31-60 лет) и поздняя взрослость (61-75
лет), или старение [1].

Взрослость – период принятия на себя ответственности за собственную
жизнь и жизнь других людей, анализ жизненных успехов и воплощения задуманных в юности
планов.

Ряд исследователей, занимающихся проблемами развития и самопознания,
рассматривают взрослость как время непрерывного изменения и роста. Развитие человека
в период взрослости зависит от разрешения проблем предшествующих периодов – обретения
доверия и автономии, инициативы и трудолюбия.

Основное новообразование этого периода – достижение
личностной зрелости. Содержание этого понятия используется в психологии часто, но
понимается несколько по-разному. В работе (Холл, Линдсей, 1997) авторы, характеризуя
зрелого человека, выделяли следующие его характеристики: широкие границы «Я», способность
к теплым социальным отношениям, наличие самопринятия, реалистичное восприятие опыта,
способность к самопознанию, чувство юмора, наличие определенной