Реферат на тему Консультирование подростков и их родителей.

Содержание:

Введение. 3

1 Особенности консультативной работы с подростками и их
родителями. 4

2 Консультирование подростков и их родителей: пример
профориентационного запроса. 9

Заключение. 21

Список литературы.. 23

Введение:

Проблемы, возникающие у
подростков, являются разносторонними. Часто ребенку сложно справиться
самостоятельно с эмоциями и трудностями в коммуникации, специфическими
особенностями возраста. Поэтому психологическое консультирование подростков –
одно из важнейших моментов в работе практического психолога. Данное
консультирование предполагает исследование психического развития подростка не
только в аспекте возраста, но в аспекте изменения его индивидуальных и
типологических особенностей.

Личность подростка, в
отличие от взрослого, развивается динамично. Поэтому психологическое
консультирование подростков – одно из самых сложных, а его организация и
проведение имеет свою особенность. Но принципы психологического
консультирования, направленные на решение проблем взрослых, не могут быть
использованы в работе с подростками, так как таком случае не принимается во
внимание особенность развития подростков в соответствии с их возможностями
возраста[1].

Психологическое
консультирование подростков и их родителей соседствует с семейным
консультированием, консультированием родителей детей, имеющих отклонения в
развитии, профориентационным консультированием.

Целью данной работы
является рассмотрение вопроса консультирования подростков и их родителей.

Задачи:

— описать особенности
консультативной работы с подростками, особенности данного возраста;

— проанализировать
особенности консультативной работы по запросу профориентации. [1] Бурменская Г. В., Захарова Е. И.,
Карабанова О. А. и др. Возрастно-психологический подход в консультировании
детей и подростков : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М. :
Издательский центр «Академия», 2018. С. 84

Заключение:

Основным
в процессе консультирования подростка является создание у подростка чувства
безопасности. Создание безопасного окружения состоит и в том, что ребенок
должен быть уверен, что все факты и события его жизни не будут обсуждаться с
его родителями.

Основные
запросы в консультировании подростков:

1) трудности в обучении и школьной адаптации.

2) Темы преодоления кризиса возраста.

3) Нарушение межличностных отношений.

4) Вопросы проявления характера. 5) Развитие самосознания подростков.

2
Мы также рассмотрели несколько методов профориентационной помощи
старшеклассникам от педагогов, родителей и психологов. Каждый из них оказывает
определенную помощь молодым людям в выборе профессии. Главное, чтобы эти методы
помогли ребенку сделать правильный выбор.

Факторами,
которые будут влиять на принятие помощи при профориентации старшеклассниками,
будут следующие.

Существующие
стереотипы и правила, которые есть в среде сверстников и в сфере коммуникации
учащегося старшего класса. Как правило, существуют определенные «тенденции
времени», согласно которым каждый год востребованы определенные профессии.

Кроме
того, между девушками и юношами, обучающимися в старших классах, существуют
различия в локализациях волевого усилия (у девушек в большей мере выражена
интернальность, у юношей  –
экстернальность), однако юношам соответствуют якоря карьеры, предполагающие
принятие на себя ответственности за свои успех и за успех команды («Менеджмент
и «Предпринимательство»), а также якорь «Вызов», включающий ценности победы,
преодоления препятствий и решения трудных задач.

Подобные
противоречия может объясняться целым комплексом факторов, во-первых, интенсивно
развивающейся идентичностью студентов как возрастной особенностью, во-вторых,
зафиксированным многими исследователями кризисом традиционных гендерных ролей,
в-третьих, быстро меняющимися представлениями о необходимых для успешности
качествах личности, в-четвертых, такие противоречия могут быть характерной
особенностью выборки студентов колледжа

Также
важным фактором является и то, что старшеклассника просто «привели» на
тестирование и это не было самостоятельным желанием. То есть ребенок, в данном
случае, уже изначально будет не принимать данные тестирования и опроса, даже
если все пройдет и будут результаты.

Кроме
того, важно учитывать сами личности педагогов и психологов, принимающих участие
в профориентации, и соответствие их типам личности самих учащихся. Если ребенок
достаточно пассивен, то ему сложно будет проявить инициативу и, скорее всего,
он будет воспринимать навязанную точку зрения. И наоборот – если ребенок
излишне активен и хочет «работать везде», здесь важен планомерный, методичный
подход педагогов и родителей.

Фрагмент текста работы:

1 Особенности консультативной работы с подростками и их
родителями

Основным
в процессе консультирования подростка является создание у подростка чувства
безопасности. Создание безопасного окружения состоит и в том, что ребенок
должен быть уверен, что все факты и события его жизни не будут обсуждаться с
его родителями. Психолог обязательно говорит об этом подростку, успокаивает
его.

Основные
запросы в консультировании подростков:

1) трудности
в обучении и школьной адаптации. В этом возрасте падает успеваемость, теряется
интерес к учебе, значимость учебы. Увеличивается количество неуспевающих
подростков.

2) Темы
преодоления кризиса возраста. Часто общество «не принимает» подростков. Сами
подростки противопоставляют себя взрослым, стремятся проявить агрессию, что
является закономерным и продуктивным. Психолог в данном случае дифференцирует
доминирующую позицию подростка для возможности его самоопределения, развития у
него чувства идентичности. Психолог предоставляет подростку помощь в понимании
того, что с ним происходит. Психолог создает условия для того, чтобы кризис был
разрешен продуктивно. Психолог разъясняет родителям, какие особенности у
данного возраста и какие в нем заложены возможности.

3) Нарушение
межличностных отношений. Для подростка на первое место становятся ценности
сверстников. Теперь важен статус среди сверстников. Это сопровождается
повышенной конформностью к ценностям рефрентной группы. Здесь задача психолога
– определить индивидуальные и психологические особенности личности подростка,
которые блокируют успешное межличностное общение.

4) Вопросы
проявления характера. К примеру, при консультировании гипертимных подростков
психологу важно занимать доброжелательную неавторитарную точку зрения. В
индивидуальной беседе четко аргументируются границы приемлемого поведения
подростка, применяются способы тренировки самоконтроля, планирования и
систематизации. Родителям объясняется особенности акцентуации подростка, даются
рекомендации относительно того, как устранить психотравмирующие моменты
ситуации развития.