Реферат на тему Компьютерные технологии и развитие личности обучаемых.

Содержание:

Введение. 3

1.
Психолого-педагогические принципы использования информационных технологий в
обучении. 4

2. Роль
компьютерных технологий и развитие личности обучаемых. 7

Заключение. 12

Список
использованной литературы.. 13

Введение:

В
нынешнем глобализированном мире развитие общества тесно связано с развитием
информационно-коммуникационных технологий.

Особая
роль отведена компьютеризации и информатизации, которая требует от учеников
новых знаний, умений и навыков, адаптированных к современным условиям информационного
общества. В связи с этим, активно внедряются в учебную практику средней школы компьютерные
технологии, которые стали неотъемлемой частью образования, средством
распространения информации, средой общения людей и имеют широкие возможности для
использования, включая дистанционные курсы, интерактивные словари, энциклопедии,
переводчики и т.д.

Ученые
отмечают, что на современном этапе развития общества проблема влияния
компьютерных технологий на молодое поколение и внедрение их в учебный процесс
средней и высшей школы является достаточно актуальной. Особенно это касается
школьников, которые очень чувствительны к различным социальным преобразованиям,
поскольку усвоение нравственных и социальных норм проходит в них разными
путями, в том числе и через Интернет. Тем более, что в нынешнюю эпоху
постмодернизма информационные отношения являются ведущими.

Цель
– теоретически охарактеризовать роль компьютерных технологий в развитии  личности обучаемых.

Задачи:

1. Рассмотреть
психолого-педагогические принципы использования информационных технологий в
обучении;

2. Выявить
роль компьютерных технологий и развитие личности обучаемых.

Заключение:

Итак,
с развитием компьютерных технологий в сфере образования открылись широкие
возможности в разработке и внедрении активных методов обучения. Одной из
положительных особенностей компьютерных технологий в системе обучения является
широкий возрастной диапазон, который охватывает старшее, и среднее, и начальное
звено школьного образования. Каждое звено имеет свои особенности.

Компьютер
открывает новые пути в развитии мышления, предоставляя новые возможности для
активного обучения. С помощью компьютера проведение уроков, упражнений,
контрольных и лабораторных работ, а также учет успеваемости становится более
эффективным, а огромный поток информации – легкодоступным. При подготовке
предметного урока в компьютерном классе нужно учитывать три составляющие
готовности: готовность учителя применять компьютерные технологии на уроке, готовность
компьютерного класса и готовность учащихся к использованию компьютерных
технологий.

Исследованиями
психологов-педагогов установлено, что компьютерные технологии в первую очередь
выступают мощным мотиватором познавательной деятельности школьников. Кроме
этого, они предоставляют возможности оптимизировать учебную деятельность, что
значительно повышает ее эффективность. А главное, создаются действенные
методические и организационные условия для самостоятельной познавательной
деятельности школьников.

Фрагмент текста работы:

1. Психолого-педагогические принципы
использования информационных технологий в обучении XXI
век является эпохой информатизации общества. Компьютер вошел в повседневную
жизнь, в школе он является не только техническим средством, но и средством
организации обучения. Компьютерной грамотностью должен обладать каждый гражданин,
особенно учитель, чтобы быть способным воплощать новые информационные технологии
обучения.

 В современном обществе наблюдается увеличение
влияния информационных технологий на человека. Особенно это сильно действует на
ребенка, он с большим удовольствием поиграет в компьютерные игры, отправится по
лабиринтам Интернета чем прочитает книгу. Мощный поток новой информации влияет
на восприятие окружающего мира ребенка и его воспитание [5, с. 96].
Многочисленными исследованиями в психологии доказано, что зрительные
анализаторы обладают значительно более высокой пропускной способностью, чем
слуховые. Глаз способен воспринимать миллионы бит в секунду, ухо – только
десятки тысяч. Информация, воспринимаемая глазами, больше осмысленная и лучше
сохраняется в памяти. Педагогически целесообразно и методически грамотное
применение аудио устройств увеличивает объем усваиваемой информации на 15%,
визуальных устройств – на 25%, использование аудиовизуальных средств
обеспечивает усвоение учебной информации объемом до 65%.

Интерактивные
возможности современных компьютеров влияют на создание условий, необходимых для
процесса мышления, лежащего в основе осмысливания, играют большую роль в
запоминании как логическом завершении процесса обучения, создавая яркие опорные
сигналы, способствующие закреплению полученных знаний и их систематизации.