Реферат на тему Когнитивная психология

Содержание:

Введение. 2

Основная часть. 4

Заключение. 11

Список литературы.. 12

Введение:

Когнитивная психология —
это одно из самых популярных научных направлений зарубежной психологии. Термин
«когнитивный» в переводе на русский язык означает познавательный. Это
направление исследований в основном сформировалось в 1960-х гг., а итоги
первого этапа его развития были подведены в монографии У. Найссера «Когнитивная
психология», вышедшей в свет в 1967 г. Она и дала название новому направлению
психологической мысли.

Когнитивная психология
изучает восприятие, распознавание образов, внимание, память, воображение, речь,
мышление и принятие решений. Когнитивная психология изучает как сознательные,
так и бессознательные процессы психики, при этом и те, и другие трактуются как
различные способы переработки информации. Когнитивная психология основывается на
утверждении, что внешние стимулы проходят внутри психики через ряд
последовательных преобразований, а ограниченность способности человека
осваивать новую информацию и преобразовывать уже существующую заставляет искать
наиболее эффективные и адекватные способы работы с ней. Эти стратегии и
пытается моделировать когнитивная психология.

К основным направлениям
когнитивной психологии, получившей за несколько десятилетий широкое
распространение во многих странах, относят также обычно исследования по
проблемам психологии развития когнитивных структур, по психологии языка и речи,
по разработке когнитивных теорий человеческого и искусственного интеллекта.

Появление когнитивной
психологии иногда называют своеобразной революцией в зарубежной (прежде всего
американской) психологической науке. Действительно, начиная с 1920-х гг.
изучение образов-представлений, внимания, мышления, восприятия резко
затормозилось, а в американской психологии эти процессы фактически вообще
игнорировались. Д. Уотсон, основатель бихевиоризма, ссылаясь на методические
трудности, даже предлагал не использовать эти «мистические» термины. В
бихевиоризме, доминирующем в американской психологии первой половины XX в.,
такой взгляд был обусловлен самой трактовкой предмета психологии. Столь же мало
познавательные процессы интересовали и представителей психоанализа, где
центральными стали совсем другие понятия: потребность, мотивация, инстинкт и
т.д.

Именно поэтому появление
когнитивной психологии было встречено многими психологами с большим энтузиазмом,
число исследований быстро росло, и к настоящему времени ее успехи неоспоримы и
впечатляющи.

Заключение:

Под понятием когнитивная
психология подразумевается раздел психологии, занимающийся исследованием
познавательных процессов, происходящих в сознании человека. Эта наука родилась
как своеобразный протест бихевиоризму, полностью исключавшему из области
исследований такие психические функции, как, например, внимание.

Возникнув в пику одному
психологическому течению, сегодня когнитивная психология развилась в мощную
науку, включающую в себя когнитивную лингвистику, нейропсихологию и множество
других разделов, даже когнитивную этологию, занимающуюся изучением интеллекта животных. Суть когнитивной психологии заключается в
рассмотрении человека как ученого, строящего гипотезы и схемы, а затем
проверяющего их оправданность на практике. Человек выступает как своеобразный
компьютер, воспринимающий внешние сигналы в виде света, звука, температуры и
других раздражителей через рецепторы, а затем перерабатывающий эту информацию,
анализирующий ее и создающий на этой основе шаблоны, позволяющие решать те или
иные проблемы и задачи. В основе когнитивной психологии лежит исследование
памяти, внимания, ощущений, сознания, воображения и других мыслительных
процессов. Все они делятся на познавательные и исполнительные, причем каждый из
них состоит из множества структурных составляющих (блоков).

Особое значение в этой
науке уделяется такой практической сфере, как когнитивно-поведенческая
психотерапия. Основополагающим понятием данной ветви когнитивной психологии
является так называемый конструкт. Он включает в себя особенности речи,
мышления, памяти и восприятия и представляет мерило, классификатор восприятия
человеком самого себя и других людей. Если этот шаблон оказывается неэффективным,
то человек со здоровой психикой трансформирует его, либо отказывается от него
полностью, ища среди готовых или создавая взамен новый.

Фрагмент текста работы:

Когнитивная психология —
это научное исследование психических процессов, таких как «внимание,
использование языка, память, восприятие, решение проблем, творчество и
мышление» [1].

Когнитивная психология
зародилась в 1960-х годах в период разрыва с бихевиоризмом, который с 1920-х по
1950-е годы утверждал, что ненаблюдаемые психические процессы выходят за рамки
эмпирической науки.  Этот прорыв
произошел, когда исследователи в области лингвистики и кибернетики, а также
прикладной психологии использовали модели умственной обработки для объяснения
человеческого поведения.  Такие
исследования стали возможными благодаря достижениям в области технологий,
позволяющих измерять активность мозга.

Большая часть работ,
полученных из когнитивной психологии, была интегрирована в другие отрасли
психологии и различные другие современные дисциплины, такие как когнитивная
наука, лингвистика и экономика.  Область
когнитивной психологии пересекается с областью когнитивной науки, которая
использует более междисциплинарный подход и включает в себя исследования
нечеловеческих субъектов и искусственного интеллекта.

Когнитивная психология
включает изучение внутренних психических процессов — всего, что происходит в
вашем мозгу, включая восприятие, мышление, память, внимание, язык, решение
проблем и обучение.  Хотя это
относительно молодая отрасль психологии, она быстро превратилась в одну из
самых популярных областей психологии [5].

У этого когнитивного
исследования есть множество практических приложений, таких как помощь в
преодолении нарушений памяти, повышение точности принятия решений, поиск
способов помочь людям оправиться от черепно-мозговой травмы, лечение нарушений
обучения и структурирование учебных программ для улучшения обучения.