Реферат на тему Категория деятельности и деятельностный подход в психологии.

Содержание:

Оглавление
Введение. .3
1.
Деятельностный подход в психологии ………….………….………..……5
1.1. Понятие деятельности в психологии……………..………….……………5
1.2.
Взаимно превращающиеся единицы деятельности ….…………………9
1.3. Структура
деятельности….…………………….………………..………10
2.  Категория деятельности в психологии, её
структура и виды……….…..14
2.1. Структура и
виды……………………………………………….…….…14
2.2. Категория
деятельности в современной психологии……….….………16
2.3.
Ключевой подход………………………………………………………..16
Заключение. 17
Список использованных источников. 18

Введение:

Введение

Введение категории
деятельности в психологическую науку явилось результатом усилий многих
советских исследователей-марксистов. Но даже сейчас изучение возникновения и
функционирования психологического отражения реальности в деятельности индивидов
остается на стадии разработки лишь нескольких основных проблем (таких как
генезис активности, опосредованный ментальной рефлексией, развитие его
структура и ее трансформации, проблема внутренней связи между структурой
деятельности и структурой сознания, проблема трансформации в деятельности ее
субъекта, его потребностей и способностей).

Хотя так
называемый деятельностный подход получил достаточно широкое распространение в
нашей психологии, иногда он выражается лишь в изменении терминологии, что,
естественно, приводит к утрате категорией деятельности методологического
значения.

Иногда
наблюдается другое: проблема психологического анализа деятельности
рассматривается как отдельная, стоящая в одном ряду с другими проблемами
психологии, например, с проблемой психологического анализа общения.

Теория
деятельности создавалась давно, ее философское и социологическое обоснование
приходится на 19 век, а психологические аспекты деятельности раскрываются уже в
20 веке. усилиями видных российских ученых С.Л. Рубинштейн, А. Леонтьев. [2, с.
42]

Введение
категории деятельности в психологию, по мнению А.Н. Леонтьев меняет всю
концептуальную ползучесть, психологическое знание. Но для того, чтобы это
действительно произошло, необходимо изучить эту категорию, это явление во всей
полноте: со стороны его структуры и в его конкретной динамике, в его различных
формах и формах.

За последнее
десятилетие в теории деятельности произошло несколько прорывов. Один из них
совершил В.С. Библер – известный философ, логик, культуровед и в какой то
степени теоретик – психолог «Самостояние человека», так же в изучение
деятельности сделали вклад такие ученые как А.В. Брушлинский «Проблемы
психологии субъекта», Ю. Энгештрем «Learning by expanding: An activity –
theoretical approach to development research» и многие рдугие.

Заключение:

В ходе этой проблемы анализ деятельности
находится в одном ряду с проблемами психологии.

Что послужило толчком для рассмотрения
проблемы вялости с концепцией деятельности, поскольку она входит в
содержательную психологическую науку.

По сути, психология — это наука о
порождении и функционировании ментального отражения реальности в деятельности
индивидов.

Итак, можно сказать, что в психологии есть
две схемы анализа:

двухчленная схема анализа, т.е.
воздействие на реципиентные системы — вызывающая реакция — объективная и
субъективная — явления, вызванные воздействием; трехчленная формула
человеческого поведения, т.е. человеческое тело / культурные стимулы —
поведение.

В соответствии с деятельностным подходом
акцент делается на принципе единства деятельности и сознания. В психологии
деятельность рассматривалась как предмет изучения и как объяснительный принцип.

Сознание, которое формируется в рамках
существующего круга отношений, в рамках той или иной деятельности, определяющей
психологические характеристики.

О деятельности говорят как об
объяснительном процессе, если понятия и положения деятельности применяются к
анализу психических процессов, сознания, личности.

Фрагмент текста работы:

1. Деятельностный подход в
психологии

1.2. Понятие деятельности в психологии

Деятельность — это динамическая система взаимодействия
с миром, в процессе возникновения и воплощения мысленного образа в объекте и
реализации опосредованных им отношений в предметной деятельности. Понятие
деятельности разнообразно. Сеченов говорил о психической деятельности, понимая
их как процессы, протекающие по типу рефлекса; Павлов ввел понятие высшей
нервной деятельности; Бехтерев — о родственной деятельности; Выготский говорил
о психических функциях как о сознании с апелляцией к категориям, выведенным К.
Марксом.

Теория деятельности или деятельностный подход — школа
советской психологии, основанная А.Н. Леонтьев и С. Рубинштейн. Время создания
теории деятельности — 1920-1930 годы. Рубинштейн и Леонтьев реализовали теорию
независимо друг от друга. При этом они опирались на работы Л.С. Выготского и
философской теории К. Маркса, поэтому их работы имеют много общего [3, с. 133].

Основной тезис теории деятельности формулируется
следующим образом: не сознание определяет деятельность, а деятельность
определяет сознание. На основании этого положения в 30-е гг. Рубинштейн
формулирует основной принцип: «единство сознания и деятельности». Психика и
сознание, формируясь в деятельности, в деятельности и проявляются. Деятельность
и сознание — это не две противоположные стороны, они образуют органическое
единство. Деятельность — это не набор рефлекторных факторов на внешний
раздражитель, поскольку она регулируется сознанием. Сознание рассматривается
как реальность, которая не предоставляется субъекту непосредственно для его
самонаблюдения. Сознание можно познать только через систему субъективных
отношений, в том числе через деятельность, в процессе которой субъект
развивается. Леонтьев уточняет позицию Рубинштейна: «Сознание не просто
проявляет себя как отдельная реальность, сознание заложено и неразрывно с ней
связано».