Реферат на тему Исследование самооценки личности.

Содержание:

Введение 2
Глава 1. Феномен самооценки 3
1.1 Подходы к определению понятия «самосознание» 3
1.2 Анализ самооценки как сложного системного образования 4
Глава 2. Подходы к исследованию самооценки 7
2.1 Динамический подход к исследованию самооценки личности 7
2.2 Функциональный подход к исследованию самооценки личности 8
2.3 Деятельностный подход к исследованию самооценки личности 10
Заключение 11
Список используемой литературы 12

Введение:

Развитие общества предполагает активное привлечение каждого индивида к общественным процессам. Современный темп жизни диктует новые и более высокие требования к личности, которая должна быть активной, целенаправленной, устойчивой к стрессам, легко адаптироваться к новым социальным условиям и решать профессиональные задачи и, как результат, быть успешной. Как отмечают психологи, значительное влияние на поведение, деятельность, общение человека имеет самооценка. Поэтому в современной психологии проблема самооценки, ее формирование, структура, функции, связь с другими личностными образованиями постоянно привлекает внимание ученых.
Самооценку как сложное внутреннее образование, которое играет важную роль в регуляции поведения и деятельности, изучали Л. И. Божович, М. И. Боришевский, Л. Ф. Бурлачук, А. И. Липкина, С. Д. Максименко. Характеристики самооценки, которые определяют ее уровень и адекватность в своих исследования, подали В. И. Батов, В. В. Волков, Н. Я. Константинов, А. И. Мокрецов, А. Г. Ратинов. Подходы к решению проблемы преодоления негативной самооценки предложили А. Адлер, А. Маслоу, К. Роджерс, Л. И. Божович, Л. С. Выготский, А. Н. Прихожан, П. Г. Чамата и др.
Многоаспектное изучение самооценки подтверждает ее сложность и многозначность как психологического феномена, ее влияние на развитие и функционирование различных психологических проявлений личности. Сложность исследования самооценки также видится в органическом сочетании процессуального и структурного компонентов: самооценка может меняться в процессе деятельности и одновременно влиять на нее.
Целью данного реферата является изучение исследования самооценки личности.

Заключение:

Имея большое влияние на формирование личности, вопрос самооценки привлекает многих исследователей. Многочисленные подходы к изучению самооценки дают противоречивые результаты, которые требуют систематизации и обобщения. Однако, однозначным является то, что самооценка — результат длительного процесса, который происходит под влиянием различных детерминант и не прекращается в течение всей жизни человека. Самооценка не только зависит от окружения личности, ее стиля общения, успехов в деятельности, но и влияет на все сферы жизни человека, корректирует его поведение. Представленная нами модель демонстрирует самооценку в структуре самосознания, подает ее как результат взаимодействия «Я-реального» и «Я-идеального», раскрывает структуру самооценки и особенностей ее формирования и влияния на поведение человека.
Самооценка является важным компонентом структуры личности и, в свою очередь, включает такие компоненты, как самоотражение, самоанализ, самокритика и др. Но в структуре личности самооценка не является «гегемоном», она на паритетных началах взаимодействует с такими структурными компонентами, как свобода выбора и творческая мотивация.
Перспективы дальнейших исследований в данном направлении усматриваются в основательном изучении самооценки подростков, склонных к агрессивному поведению, с целью разработки коррекционно-развивающей программы, направленной на снижение агрессивности.

Фрагмент текста работы:

Глава 1. Феномен самооценки
1.1 Подходы к определению понятия «самосознание»
Феномен самооценки изучался многими учеными, что привело к формированию различных подходов к ее изучению :
• личностный подход рассматривает самооценку как важный компонент самосознания личности;
• структурно целостный подход изучает самооценку как один из компонентов целостной структуры личности и одновременно как сложное системное по своей природе образование: она целостна и одновременно многоаспектной, имеет многоуровневое строение и иерархическую структуру, межсистемные связи с другими образованиями;
• деятельностный подход предлагает рассматривать самооценку как фактор, влияющий на качество результатов деятельности личности;
• динамический подход используется при анализе самооценки в процессе возрастного изменения индивида во взаимосвязи со становлением личности;
• психопатологический подход рассматривает самооценку как показатель психического здоровья личности;
• функциональный подход предполагает изучение самооценки как одной из основных функций личности.
Самооценка — оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств, места среди других людей; принадлежит к ядру личности, является важным регулятором ее поведения. Такое толкование понятия «самооценки» является актуальным для личностного подхода, который рассматривает самооценку как важный компонент самосознания личности .
Одно из самых основных мест в исследовании личности С. Л. Рубинштейн отводит самосознанию. По словам психолога, процесс становления человеческой личности включает в себя неотъемлемый компонент формирования его сознания и самосознания. Личность как сознательный субъект осознает не только весь окружающий мир, но и себя в своих отношениях с окружающими. Развитие самосознания, как считает психолог, проходит ряд ступеней: от наивного неведения в отношении самого себя к более глубокому самопознанию, которое сочетается с более определенной и иногда резкой формирующейся самооценкой.
Исследования Л. С. Выготского также было посвящено проблеме самосознания. Ученый обращает внимание на шесть направлений, характеризующих ее структуру :
• накопление знаний о себе, рост их связности, обоснованности;
• углубление знаний о себе, психологизация;
• интеграция;
• осознание собственной индивидуальности;
• развитие внутренних моральных критериев при оценке себя, своей личности;
• развитие индивидуальных особенностей процессов самосознания.