Реферат на тему Искусство театра: традиции, новации и роль в воспитании личности

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I ТРАДИЦИИ И НОВАТОРСТВО В ТЕАТРАЛЬНОМ ИСКУССТВЕ 4

ГЛАВА II ТЕАТР КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ 6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 13

Введение:

Актуальность заключается в том, что на ранних этапах развития человечества театральные зачатки человеческого поведения играли гораздо большую роль, чем в близкие нам эпохи.

В докапиталистических социальных отношениях культура каким-то образом была пронизана театральностью. Театральное поведение при этом часто выступает на сцене и в драме как важнейший предмет картины.

В ряде работ основными становятся эпизоды, где действие происходит при активном участии самых разных людей, так сказать, «в мире». Это способствовало возникновению такого рода творчества, как театральное искусство, которому на первых этапах становления не придавалось такого огромного значения, как средство образования, которому сегодня посвящены многочисленные теоретические работы как психологов, так и педагогов и театральных критиков.

Цель работы – изучить возможности театра, как воспитательного и развивающего средства.

Задачи, которые надо решить для достижения поставленной цели

1)Рассмотреть новации и традиции в театральном искусстве.

2)Охарактеризовать театр как средство воспитания.

Объект исследования – театр.

Предмет исследования – воспитательные и развивающие возможности театра.

Заключение:

Становится очевидным, что хобби людей имеют ярко выраженную специфику в контексте предпочтений их родителей. Хотя поколения во многих отношениях остаются схожими в элементах простого отдыха, учащиеся явно опережают своих родителей во многих других отношениях, выбранных для проведения своего свободного времени.

Роль искусства в процессе формирования личности можно определить как корректирующее, обогащающее, усиливающее моральное, эстетическое и творческое воздействие труда и условий окружающей среды.

Искусство в определенном смысле и при определенных условиях помогает разрешить возникшие противоречия в процессе развития творческой личности, устраняет дисгармонические факторы, создает определенный художественный фон.

Прежде всего, следует подчеркнуть: искусство-не единственная форма общественного сознания, формирующая личность. Образовательную нагрузку несут наука, политика, идеология, мораль, право.

Но влияние каждой из этих форм общественного сознания является локальным. Театр обостряет ум, морально облагораживает чувства, расширяет кругозор.

Воспитательное воздействие театра было подмечено еще в древности, но ему не было придано особой окраски, как данная проблема нашла свою актуальность в наши дни и теперь рассматривается комплексно как специалистами в области культуры и искусства, так педагогами и психологами не только в России, но и зарубежом. Многие изданные ими теоретические наработки нашли свое практическое подтверждение и применение в работе театральных трупп и начинающих коллективах.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА I ТРАДИЦИИ И НОВАТОРСТВО В ТЕАТРАЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

Двадцатый век был признан в период расцвета режиссерского театра. От реформ МХТ до конца тысячелетия режиссура была номинирована на первое место в театре. Функции режиссера расширились.

Он становится не администратором, а переводчиком, интерпретатором пьесы, «зеркалом», отражающим индивидуальные качества актера, организатором всего творческого процесса подготовки пьесы.

Рождение великих действующих личностей связано с той или иной школой: системой Станиславского, Мейерхольда, Вахтангова, Таирова, Попова, Товстоногова и др. Высокий уровень профессионального мастерства, основы которого были приобретены под руководством мастеров в школах и студиях, позволил многим актерам легко адаптироваться в любом режиссерском рисунке.

В начале нового тысячелетия все чаще возникает мысль о главной роли актера на сцене. Возникает вопрос об актерском театре. Очевидно, созрел протест против авторского, авторитарного направления, перенасыщенного постановочными приемами, где актеру не отводится главное место. В режиссерских экспериментах, несмотря на занятость ведущих актеров, мало открытий, шедевров. Часто можно увидеть откровенную халтуру, упрощение, вид на театр как развлекательное зрелищ.

Сегодня существует довольно много школ, академий и учреждений, которые производят актеров для профессионального театра. Накоплен огромный опыт в формировании личности актера и воспитании его профессиональных качеств. Но, как и много веков назад, отечественных театральных деятелей и ведущих педагогов волнует вопрос низкого профессионального уровня подготовки актерского состава, соответствия актерского искусства требованиям современности.