Реферат на тему Инновации и модификация образовательных продуктов

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2
1. Инновации в современном образовании 3
2. Виды инноваций в образовании и их классификация 9
ВЫВОДЫ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18
Графическая модель образовательного процесса 19

Введение:

Образование, как одно из важнейших составляющих общества, с одной стороны, зависит от процессов, происходящих в нем, должно быстро реагировать и отвечать состояния научно-технического прогресса, тенденциям развития экономической сферы страны, с другой, безусловно, — влияет на все процессы и стороны жизни, поскольку готовит специалистов, развивает личность, формирует определенные жизненные взгляды. Поэтому особого внимания заслуживает современное состояние, проблемы внедрения и перспективы инноваций в образовании нашей страны.
Об инновациях говорят много, но само понятие является многозначным, и поэтому дебаты о четком значении продолжаются.
Утверждение новой парадигмы образования обусловливает необходимость создания средств обучения нового поколения, объясняется рядом взаимосвязанных причин. Прежде всего, новыми направлениями реформирования школьного образования и изменениями в учебных планах и программах. Поэтому реформирование, совершенствование и обновление образования является актуальной проблемой на сегодня.
Целью работы является изучение понятия инноваций в образовании, которое будет включать все их возможные уровни, свойства и характеристики.

Заключение:

Итак, главными направлениями инновационных преобразований в педагогической системе будут: педагогическая система в целом; образовательные учреждения; педагогическая теория; учитель; ученики; педагогическая технология; содержание; формы, методы, средства; управления; цель и результат. По глубине преобразований в этих подсистемах можно судить о сущности, качестве и целесообразности нововведений [3].
Ведущий принцип деятельности учебных заведений нового типа — поиск, обучение и воспитание учащихся, способных самостоятельно действовать и принимать решения в динамических, нестандартных условиях. Общественная потребность в учебных заведениях нового типа требует особого внимания к инновационным процессам, к тому, что способствует возникновению и распространению педагогических новаций. Новое в педагогике — это не только идеи, методы, технологии, которые еще не использовались, но и комплекс элементов, которые несут в себе прогресс, позволяют эффективно решать задачи развития личности.
Смыслом и целью современного образования должен стать человек в постоянном развитии, ее духовное становление, гармонизация ее отношений с собой и другими людьми, с миром. Следовательно, система образования создается для человека, функционирует и развивается в его интересах, служит полноценному развитию личности.

Фрагмент текста работы:

1. Инновации в современном образовании

Под инновациями в обучении понимаются новые методики преподавания, новые способы организации занятий, нововведения в организации образования, интеграционные (межпредметные) программы, методы оценки образовательного результата. К наиболее известным инновациям в этой сфере относятся: организация занятий (без разрушения классно-урочной, создание гомогенных классов с правом перехода в классы другого уровня, создание профильных классов; методики коллективных учебных занятий с созданием ситуации взаимообучения; игровые методики (викторины, диспуты). организация занятий (с традиционной классно-урочной системой): метод проектов, школа-парк, создание схем сетевого взаимодействия, индивидуальные образовательные траектории; тьютерство.
Представление и передача содержания образования может быть в таком виде опорных сигналов — организация межпредметных уроков с выделением межпредметных связей; построение учебного процесса по отраслям человеческой деятельности или исторических эпох; создание компьютеризированных курсов; технологии созданы на основе принципа полного усвоения; метод погружения; выделение как профильного национального, культурного или культурологического аспекта образования; программное обучение; проблемное обучение; организация исследовательской деятельности с получением новых для учащихся знаний. Методы оценки образовательного результата: расширение балльной шкалы (для фиксации творческого продвижения) рейтинговая оценка; создание портфолио.
Инновации в образовании — это процесс создания, внедрения и распространения в образовательной практике новых идей, средств, педагогических и управленческих технологий, в результате которых повышаются показатели (уровни) достижений структурных компонентов образования, происходит переход системы к качественно новому состоянию.
Слово «инновация» имеет многомерное значение, поскольку состоит из двух форм: собственно идеи и процесса ее практической реализации. [1]. Итак, инновация образования — целенаправленный процесс частичных изменений, ведущих к модификации цели, содержания, методов, форм обучения и воспитания, адаптации процесса обучения к новым требованиям [2].
Становление инновационно-педагогической сферы в образовании происходило на фоне «подъема национально-культурного движения, утверждения национальной системы образования и воспитания, внесение национального компонента в структуру педагогической науки. Сегодня в активизации инновационного движения способствует становлению авторских школ инновационного типа, деятельность которых направлена на формирование качественно новых, альтернативных концепций и педагогических систем .
На современном этапе овладения языком становится залогом успеха будущих специалистов. Для более результативного обучения оправдано применение принципа наглядности (использование таблиц, схем и т. д.), который может реализоваться, по нашему мнению, с помощью компьютера. Таким образом, преподаватель оптимизирует и разнообразит процесс изучения языка. Благодаря внедрению компьютера в учебный процесс:
• пропагандируется свобода индивидуального выбора и требуется ответственное отношение студента к собственному обучению;
• развивается интеллект студента как диалогизм сознания через привлечение к диалогу культур и поколений; обучение в сотрудничестве, что делает акцент на необходимости развития индивидуальной ответственности и коммуникативных навыков для выполнения общей задачи и достижения общей цели;
• повышение познавательной активности посредством использования проблемных ситуаций и формирование мотивации студента;
• формируется умственные действия с четким разделением на этапы.
Итак, инновации в высшей школе предусматривают: