Реферат на тему Игры профилактического и профориентационного направлений;

Содержание:

Введение 3
1. Игры профилактического направления 4
2. Игры профориентационного направления 7
Заключение 12
Список использованной литературы 13

Введение:

Игры и игровые упражнения являются одним из наиболее эффективных методов коррекции девиантного поведения у детей. Игры вызывают неожиданные ситуации, а это и есть оздоровительный эффект. Ребенок раскрывается в играх и стремится реализовать свои комплексы, стремится быть самим собой. То, что увлекает, заставляет размышлять, — запоминается, доставляет чувство удовольствия. Игра помогает ребенку преодолеть робость, стеснительность, скованность. Ценность игры еще в том, что в ней проявляется способность к самовоспитанию. Ребенок намеренно ведет себя так, как того требует роль. Следует помнить, что игра не предназначена для исправления недостатков ребенка. Главная опора должна быть на положительные качества, снятие чувства вины и отрицательных эмоций, вызвавших отклонения. В таких играх не должно быть проигравших.
В современных условиях динамичного рынка труда, стремление службы занятости к своевременному трудоустройства безработных особое значение приобретает внедрение современных психологических средств групповой работы. Профориентационные игры предназначены для работы с учащимися 7-9 классов. При проведении профориентационных курсов подобные игры могут быть использованы в дополнение к диагностическим процедурам, дискуссиям, индивидуальным консультациям и лекционным формам работы.
Важным условием проведения этих игр является их высокая динамика, что позволяет решать проблемы, связанные с организацией дисциплины учащихся на уроке.
Цель работы – теоретически рассмотреть игры профилактического и профориентационного направления.
Задачи:
— изучить игры профилактического направления;
— изучить игры профориентационного направления.

Заключение:

Профилактика негативных явлений в молодежной среде остаётся одной из важнейших социальных задач. Подростки и молодёжь испытывают сегодня информационный прессинг от навязывания не самых лучших поведенческих стереотипов через интернет и СМИ, от контроля за их действиями, часто продиктованными социальной незрелостью и инфантилизмом при решении вопросов, связанных с собственной жизнью. Как следствие — всплеск подростковой и молодёжной деструктивности: рост алкоголизма, наркомании, преступности и других видов отклоняющегося от нормы поведения. При проведении профилактических занятий должно учитываться мнение подростков и их личный опыт.
Практически невозможно достичь успеха в профилактике девиантного поведения в том случае, если дети не обладают и определенными личностными качествами, и социальными навыками, иначе они остаются закрытыми и глухими к тем идеям, которые пытаются донести до них.
На тренингах профориентационного направления также должны активно использоваться современные игровые технологии. Их главной целью является согласование склонностей ребенка к той или иной профессии с реалиями современного рынке труда. Поэтому некоторые из этих игр направленные на снижение самооценки и уровня притязаний школьников и их родителей. Началом профориентационной работы является информирование подростков о современном мире профессий. Значение профориентационных игр, как эффективного способа познания рынка труда, заключается в том, что игра позволяет учащимся окунуться в атмосферу рыночных отношений через искусственно созданные ситуации. Во время их проведения неизбежный элемент соревнований, который предоставляет им увлекательную азартность, вводит участников игры в мир конкуренции.

Фрагмент текста работы:

1. Игры профилактического направления

Психологическая профилактика — это система мероприятий, направленных на охрану психического здоровья населения; предупреждение неблагополучия в развитии человека, группы, общества; создание психологических условий, благоприятных для этого развития [4, c. 12]. Главной специфической особенностью психопрофилактической работы психолога является ее направленность в будущее, поскольку она превентивный характер и осуществляется тогда, когда еще проблемы как такой не существует. Конечно же, куда эффективнее предотвращать возникновение проблем, чем их решать, особенно, что касается проблем психического здоровья человека.
Методы, применяемые для профилактики противоправных действий несовершеннолетних в рамках направления организации досуга, частично совпадают с методами правового воспитания в учебных заведениях. Дети лучше воспринимают информацию, когда она предоставляется в активной форме (игры, тренинги и т.д.). А лекции и другие вербальные методы являются традиционными для информирования различных возрастных категорий. В этом направлении применяются также консультации, которые позволяют проводить индивидуальную работу с ребенком, осуществлять психологическую коррекцию, оказывать правовую помощь и тому подобное.
Поскольку среди причин и условий совершения правонарушений подростками является употребление наркотических, то профилактика правонарушений среди несовершеннолетних не будет желаемых результатов, если комплекс профилактических мер не будет включать работы по избавлению несовершеннолетних наркотических привычек.
Итак, еще одним направлением профилактики правонарушений является профилактика употребления подростками наркотиков и алкоголя.
В работе используют такие методы, как акции, конкурсы, спектакли, распространение информационно-рекламного материала, выступления на радио, телевидении. Групповая работа происходит в виде лекций, дискуссий, диспутов, ролевых игр, тренингов. Индивидуальная работа проводится методами консультаций.
Итак, профилактическая деятельность по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних может проводиться как в рамках учебного процесса, так и во внешкольное время. Формы и методы работы должны соответствовать возрасту детей, вызвать у них интерес и побудить к размышлениям.
Профилактика правонарушений происходит также по методике «равный-равному», когда сами несовершеннолетние получают правовую подготовку и проводят мероприятия для своих сверстников, организуют их досуг, осуществляют консультирование [5, c. 31].
Наиболее эффективными методами работы по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних считаются тренинги и индивидуальные методы.
В играх создаются условия овладения собой и своим состоянием в психологически сложных ситуациях. Обеспечивается развитие чувствительности к состояниям других людей. Правила игры одновременно и мягко, и неуклонно подвигают человека к встрече с собственными границами и границами принятого у людей поведения.
В играх моделируются сложные эмоционально насыщенные человеческие отношения и взаимодействия, аффективные состояния («Тетёра», «Пряничная доска», «Номера», «Жгут»).