Реферат на тему Идейно-тематический анализ пьесы и его худ. воплощение спектакля

Содержание:

Вступление 3
Идейно-тематический анализ пьесы важный этап застольного периода в подготовке будущего спектакля 4
Тема, идея пьесы и их художественное видение 7
Автор пьесы и режиссер спектакля 9
Толкование автора режиссером 12
Идея автора и цельность высказывания режиссера 13
Реализация и воплощение замысла 14
Изучение действительности, отраженной в пьесе 15
Принципы отбора событийного материала по авторской идее 16
Роль анализа текста авторов в трактовке главного героя спектакля 17
Специфика стилевых и жанровых особенностей текста автора и сценическая культура режиссера 18
Поиск художественных средств выражения единого замысла 19
Мировоззрения автора и режиссера в работе с актером 20
Принципы отбора музыкально-шумовых средств, заданных стилем автора 21
Заключение. Выводы 22
Литература 23

Введение:

Создание спектакля — это огромный труд, в котором сочетаются работы самых разных специалистов: драматурга, режиссера, актера, художника, композитора, хореографа, работников технических мастерских и руководителя проекта
Основная трудность заключается в сложности понимания взаимной необходимости, которая ограничивается личностью лидера этого процесса.
Объект исследования — режиссерский замысел.
Предмет исследования — этапы работы над замыслом.
Цель работы: Идейно-тематический анализ пьесы и его худ. воплощение спектакля.
Задачи: Идейно-тематический анализ пьесы важный этап застольного периода в подготовке будущего спектакля;
Тема, идея пьесы и их художественное видение;
Автор пьесы и режиссер спектакля;
Толкование автора режиссером;
Идея автора и цельность высказывания режиссера;
Реализация и воплощение замысла;
Изучение действительности, отраженной в пьесе;
Принципы отбора событийного материала по авторской идее;
Роль анализа теста авторов в трактовке главного героя спектакля;
Специфика стилевых и жанровых особенностей текста автора и сценическая культура режиссера;
Поиск художественных средств выражения единого замысла;
Мировоззрения автора и режиссера в работе с актером;
Принципы отбора музыкально-шумовых средств, заданных стилем автора.

Заключение:

Единственный способ правильно разоблачить искусство — это поиск в мире искусства, основанный на методе, с помощью которого вы можете обнаружить такие неожиданные сокровища, о которых сам драматург даже не подозревал. Если автор талантлив, если он действительно творит, его искусство становится неисчерпаемым учебным материалом. Если он создает искусство в соответствии с какими-либо технологическими установками, не интересно разбирать такое искусство и демонстрировать его.
Но когда речь заходит о структуре мероприятия, которую ищет режиссерский текст автора, я убежден, что законы его построения универсальны.
Они «работают» на уровне любой цельной работы, сюжет которой развивается со временем.
Таким же образом, мы можем проследить структурную конструкцию любого законченного эпизода, удаленного из любой драматической работы, потому что структура серии событий всегда содержит «начальные», «определяющие», «центральные» и «главные» события.
Во всяком случае, сегодня мне кажется важным внести вклад в подготовку режиссеров детских театральных трупп, идей по методике идеологического и тематического анализа.
Метод не является догмой, он жив и развивается, и каждый режиссер привносит в свое понимание свой опыт и свою индивидуальность. Эта частица может быть бодрящей или разрушительной. А кто еще хочет сохранить уважение к профессии, которая чувствует свою ответственность перед автором пьесы и художниками, особенно если художники — дети, публика должна осознать, что Станиславский оставил нам великое наследие, учится и действует по профессии по своей системе — родились профессиональные артисты и театральные постановки.

Фрагмент текста работы:

Идейно-тематический анализ пьесы важный этап застольного периода в подготовке будущего спектакля
Каждое произведение искусства в первую очередь зависит от основной идеи, определенной автором, или от темы и идеи. Идеологический и тематический анализ в работе подчеркивает центральную семантическую основную организацию материала по понятиям темы и идеи. Анализируя действие пьесы, исследует связь между событиями и формой действия, определяем идеологический и тематический смысл, который наполняет эти действия и отвечает на вопрос «Почему это происходит?» Автор ищет мотивы, которые являются «сущностью абстрактных и универсальных понятий». Например: мотив предательства является предметом предательства Катерины перед своим мужем Тихоном в произведении Островского «Гроза»; Мотив любви у У. Шекспира «Ромео и Джульетта» — тема любви Ромео и Джульетты; В литературе, посвященной как общим, так и частным драматическим проблемам, понятия субъекта и идеи трактуются крайне плохо. Сначала мы попытаемся понять эти основные понятия.
Что такое «тема» и «идея»? Одни понимают тему материала жизни, который берется в образ, другие — круг явлений жизни, обстоятельств, воссоздаваемых художником в его творчестве. Однако все согласны с тем, что «тема» должна быть понята:
а) некоторый жизненно важный материал / среда;
б) определенный образ объекта;
в) определенная эстетическая категория;
Все это одновременно является частью концепции темы, но это не простой «набор» впечатлений жизни, а концепция, подобная «принципам отбора» этих впечатлений для конкретной работы. Дословный перевод слова «тема» означает «то, что является основой». Огюст Павия так определяет тему: «общая тема — это краткое изложение действия или драматической вселенной, его центральной идеи или принципа организации», добавляя, что тема — банальная концепция на языке критики — страдает от недостатка точности.
Тематическое единство напрямую связано с единством драматического действия, поэтому можно лишь теоретически отделить тему от формы ее реализации, поскольку содержание и форма практически неразделимы. Мы пытаемся разделить их на теоретическом уровне, чтобы точно знать исходные предпосылки конкретного действия. Павия справедливо отмечает, что «с выделением в пьесе некоторых тем начинается скорее внелитературная операция комментирования и интерпретации, чем научный анализ произведения». Тема заставляет работать «двигатели психической жизни». Все действия персонажа вписываются в определенную семантическую вселенную, которая описывается понятием «тема». Эта вселенная также связана с мировоззрением и идеологией, которые определяют, как субъект проявляет себя в действии [8].