Реферат на тему Характеристики процесса голосообразования. Значение дыхания в процессе голосообразования. Вокальная атака. Виды вокальных атак. Певческие ощущения. Форманты

Содержание:

Введение. 3

1.   Характеристики
процесса голосообразования. 5

2.   Значение
дыхания в процессе голосообразования. 11

3.   Вокальная
атака. Виды вокальных атак. 14

4.   Певческие
ощущения. 18

5.   Форманты.. 23

Заключение. 27

Список использованной литературы.. 28

Введение:

Сегодня вокальное искусство становится
очень популярным и привлекает большое количество людей, кто хотел бы научиться
петь. В получении вокальных навыков заинтересованы не только дети, но и
взрослые, которые хотят видеть себя на большой сцене. Мы заметили несколько
тенденций: в вокале очень мало обучающихся, которые владеют своим голосом на
высоком уровне. Это связано с рядом причин: не правильная постановка дыхания,
не правильное звукоизвлечение, не правильная гигиена голоса. Все это связано с
тем, что в эстрадном вокале не много методик на постановку дыхания, на здоровьесберегающие
факторы. Ведь дыхание — это основа всего, а здоровый голос — это ключ к успеху.
Не многие кто умеют применять вокальные навыки в полном объеме. Поэтому мы
будем рассматривать эстрадные вокальные методики и выявлять наиболее подходящую
для нас. Вопрос о дыхании и здоровьесбережении, по нашему мнению, очень
актуален, так как от этого зависит весь процесс звукоизвлечения.

Современную науку о голосе можно
назвать «великой наукой». И эта особенность будет включать в себя не только
сравнения с наукой прошлых веков или растущее число ученых и педагогов по
вокалу, разрабатывающих ту или иную тему, но и множество дисциплин, стремящихся
понять тайну «голоса» и, конечно же, безусловный источник информации.обновление
современного мира удваивается каждые 10-15 лет.

Сегодня «великая наука» о голосе
дисциплинирована. Она состоит из различных областей знаний, часто
взаимодействующих друг с другом, но обладающих определенной самостоятельностью.
Ее дисциплины подразделяются на прикладные и фундаментальные, гуманитарные и
естественные науки, при этом дисциплинарная дифференциация, выражающая
существенный признак науки, связанный прежде всего со специализацией научного
знания, есть общее стремление к его глубине. Важно отметить, что все три
основные области научного знания, традиционно определяемые в классификации
научных дисциплин (естественных, гуманитарных и технических наук), образуют в
рамках «большой науки» уникальное пространство, пронизанное связующими методами
и формами, взаимосвязанными между собой, пересекающиеся дисциплины по-разному,
содержание их знаний.

Заключение:

Развитие вокально-певческого
мастерства исполнителя включает в себя работу над постановкой голоса, а также
разработку специальных методов и приемов обучения вокальному искусству.
Поставленный голос отличается звучностью, красотой звучания, богатством цвета,
широтой диапазона, дыханием; четкость произношения слов, чистота интонации,
малая утомляемость.

Первый и самый необходимый этап
обучения пению и постановки голоса — постановка дыхания. Без поставленного
певческого дыхания все усилия по освоению песенного материала или сценической
речи приведут в лучшем случае к нулевому результату, а в худшем случае – к полной
или частичной потере голоса.

Способность петь – это навык, который
вырабатывается за счет многократного повторения действий, ведущих к
положительному результату. Овладение вокальными данными требует постоянной
методической подготовки.

Таким образом, регулировка голоса
снимет лишнее напряжение с мышц горла во время пения. Научить детей петь легко
и свободно — вот главная и высшая цель педагога по вокалу, к которой нужно
стремиться!

Фрагмент текста работы:

1. Характеристики процесса
голосообразования Знание исторических фактов, как и
всякое практическое знание, необходимо для правильного понимания линии
преемственности в науке. Отечественная история междисциплинарного изучения
певческого голоса на рубеже ХХ веков является примером активного использования
естественнонаучных методов и закономерностей в опыте исполнения певческого
голоса.

Голос – это природный дар. И это
понимание изначально побуждало науку о голосе искать методы и способы
управления и преобразования природных процессов, находя здесь баланс
рационального взаимодействия. На этом многообразном пути к современности в
голосе «великой науки» возникло четкое понимание того, что управление природным
процессом должно строиться не с позиций власти, господства и монолога, а из
открытого междисциплинарного диалога.

Очень долгое время общепринятой для
всех теорией голосообразования была миоэластическая (мышечно –эластическая). По
этой теории колебание двух связок осуществляется под влиянием двух сил:

а) силы давления воздуха

б) силы упругости напряженных и
сомкнутых голосовых связок.

Этими двумя силами регулируется также
частота колебаний и их амплитуда. Надо сказать, что в миоэластическую теорию
фонации не укладываются многочисленные факты, имеющие место на практике.
Например, пение piano на верхних нотах или же, встречающиеся у больных факторы,
когда связки смыкаются и размыкаются, а колебания их, вибрации не происходит.

 Вышесказанное положение заставило ученых
искать иные пути разгадки механизма звукообразования, в частности, при помощи
физиологических методов исследования. И вот, в 1951 году Рауль Юссон, работник лаборатории
Сорбонского университета (в Париже) опубликовал работу, где ясно было показано,
что голосовые связки активно сокращаются в каждом цикле их колебательных
движений, что является ответом на вопрос о серии быстротекучих импульсов,
поступающих по двигательному нерву гортани – по возвратному нерву. Теория эта
была названа нейрохронаксической теорией фонации. Нейрохронаксическая теория
совершенно по новому поставила многие вопросы: образования высоты, силы и
тембра голоса и т.д.