Реферат на тему Характеристика кризиса 3-х лет.

Содержание:

Введение 2
1. Особенности раннего детства 3
2. Характеристика и особенности протекания кризис 3-х лет 4
Заключение 8
Список использованной литературы 9

Введение:

Период от рождения до поступления в школу является, по признанию специалистов всего мира, возрастом наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, первоначального формирования физических и психических качеств, необходимых человеку в течение всей последующей жизни, качеств и свойств, делающих его человеком. Особенность этого периода, которая отличает его от других, последующих этапов развития, является то, что именно он обеспечивает общее развитие, которое служит фундаментом приобретения в дальнейшем любых специальных знаний и навыков и усвоения различных видов деятельности.
Дошкольный возраст охватывает период с 3-х до 6-7 лет. Внутри данный период делится на несколько более мелких периодов: младший, средний, старший дошкольный возраст.
Дошкольник активно познает окружающий его мир, хочет разобраться, понять наблюдаемые явления, события. В этот период активно развиваются память, мышление, речь, воображение. При грамотно организованной педагогической работе дети овладевают понятиями, приобретают умение обобщать, учатся строить умозаключения.
Живость ума, любознательность, цепкая память позволяют ребенку дошкольного возраста без особого труда накапливать большое количество информации, которая в последующие периоды жизни вряд ли повторится.
Начало дошкольного возраста принято соотносить с кризисом 3-х лет, о нем и пойдет речь в нашей работе. Эта тема всегда буде актуальна как для педагогов, так и для родителей. В данной работе мы раскроем понятие кризиса 3-х лет и дадим характеристику. А так как качественной характеристикой каждого кризиса является появление новообразований, то стоит разобраться, какие же новообразования появляются у ребенка к 3 годам жизни [1].

Заключение:

Подводя итог, можно сделать вывод, что кризис 3-х лет у ребенка это обязательный этап в жизни каждого малыша. Именно в этот период ребенок осознает, что он самостоятельная единица. Препятствовать взрослению малыша не нужно. Каждый человек в своей жизни проходит через возрастные кризисы. Так как дети развиваются быстро, то и кризисы у них более яркие и заметные. Кризис трех лет у ребенка считается одним из самых интенсивных в период роста.
Еще недавно малыш был спокойный и ласковый, слушал взрослых и следовал установленным правилам. А сейчас он начинает протестовать против прежнего уклада жизни, пытаться сепарироваться от родителей, отстоять свои права на самостоятельное существование. Он вредничает, кричит, плачет, если что-то не получается или в чем-то отказали.
Кризис 3-х лет это период, в котором происходят изменения психического развития ребенка. Иногда интенсивность этого периода настолько высока, что родители начинают доставать валерьянку или даже обращаются к специалистам за помощью.
Главный совет для родителей — оставаться уравновешенными при общении с крохой, и тогда после окончания этого нелегкого периода малыш опять станет более спокойным, самостоятельным и рассудительным. Необходимо давать ребенку больше самостоятельности. Быть последовательными. Обязательно выполнять свои обещания — как позитивные, так и негативные. Называть чувства ребенка, это приводит к осознанию им своего состояния. Снимать психическое напряжение, для этого отлично подходит рисование, игры с песком, лепка из пластилина и теста, игры с водой.
После любого всплеска эмоций ребенка нужно обнять, сказать, какой он хороший и любимый, погладить и приласкать. Это важно для поддержания эмоционального контакта с ребенком в будущем [5].

Фрагмент текста работы:

1. Особенности раннего детства

Дети в возрасте трех лет имеют характерные особенности: нерешительность, действия импульсивны, принятие решений неустойчиво, желания сдерживаются с трудом, моральные мотивы уступают всем остальным. Отсутствует соподчинение мотивов, дети хотят все и сразу. К концу периода при умении обобщать, развитой речи и эмоционально-положительном отношении к действительности отмечается начальное структурирование мотивов.
В период от года до трех лет у ребенка стремительно накапливаются страхи. Это связано с расширением рамок жизненного опыта, развитием способностей восприятия и интеллекта, большим объемом поступающей информации. Самый первый и популярный страх – страх исчезнуть (дети наблюдают, как исчезают предметы из поля зрения) и оказаться унесенным в туалете (вода журчит по водопроводу). Однако испугать ребенка может что угодно – маски, парики, кукла без руки. Нередко дети боятся спать в одиночестве, испытывают страх перед движущимся транспортом или животными. По мере развития мышления и освоения, более тонких его способов, детские страхи пропадают сами собой. Страхи могут укореняться и усугубляться, если родители проявляют гнев в отношении ребенка, раздражительность, нетерпимость.
Вдобавок к этому у ребенка возникает чувство отверженности. Не лучшим способом является и гиперопека, стремление уберечь ребенка от всех страхов. Самый оптимальный вариант — постепенное приобщение ребенка к пугающим предметам и наглядный пример.
Через взаимодействие с родителями и наблюдение за их примером ребенок: усваивает свой пол и особенности социальных ролей; стремится получить признание и уважение взрослых, получить похвалу (в зависимости от того, какое поведение будут поощрять родители, формируются стереотипы); активно ищет новые способы взаимодействия с предметами [2].