Реферат на тему Характеристика актуального менеджмента физкультурно-спортивной организации. Анализ текущего состояния. Разработка стратегии развития.

Содержание:

Введение. 3

1.
Общая характеристика организации. 5

2.
Анализ эффективности организационной структуры организации. 8

3.
Разработка стратегии развития спортивной организации. 11

Заключение. 12

Библиографический
список. 13

Введение:

Актуальность темы определяется объективными процессами,
которые свидетельствуют о качественных изменениях в жизнедеятельности
современной молодежи. Это касается, прежде всего, роста роли спорта в
жизнедеятельности современного общества, усиление зависимости социализации человека
и реализации им своего потенциала от спортивной активности, а также изменений в
содержании и характере спорта под влиянием глобализации.

Важной и актуальной проблемой современности является
повышение качества процесса управления спортивной организацией. Деятельность
профессиональных спортсменов характеризуется определенной совокупностью
взаимосвязанных особенностей, в частности четкой физической и психологической
направленностью на достижение наивысшего результата и победы.

Предметом
исследования выступают методы и приемы совершенствования
менеджмента спортивно-оздоровительной Учреждения "ФК ФШМ
"Москва"».

Объектом исследования является
особенности
совершенствования менеджмента МБФСУ "Комплексная спортивная школа
Кемеровского муниципального округа".

Целью работы является совершенствование менеджмента МБФСУ
"Комплексная спортивная школа Кемеровского муниципального округа".

Для достижения основной цели работы поставлены и решены
следующие основные задачи:

— дать общую характеристику организации;

— провести анализ эффективности организационной структуры
организации;

— разработать стратегию развития спортивной организации.

Теоретическая
основа.
Отдельные аспекты феномена менеджмента спорта исследовали как зарубежные, так и
отечественные представители различных научных направлений. Так в западной
традиции осмысления менеджмента спорта, его общественной роли, характера
доминирующих в ту или иную эпоху мировоззренческих представлений опираются на
ряд теоретических концепций, среди авторов которых следует назвать Л.В.Волков^[1], С.В. Галкин^[2], Е.Б.
Евладова, Л.Г.Логинова, H.H.Михайлова^[3],
Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов^[4],
Ю.Д.Железняк, П.К Петров^[5], А.Т.Паршиков^[6], О.В.
Солнышкин^[7], А.В. Сущенко^[8], Шиян Б.М.^[9] и другие
рассматривают спорт в широком социокультурном контексте, начиная с особенностей
институциональности спорта в исторической ретроспективе и заканчивая
определением его места в современном социально-коммуникативном и рыночном
пространстве, положительную роль спорта связывают с развитием мировой
цивилизации и глобализационных процессов.

Источниковая база: В данной
работе использовались нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность
детско-юношеских спортивных школ, а так же федеральные законы в области
регламентации отношений в спорте.

Методологической
основой
работы являются общенаучные методы, методы статистического исследования, методы
сравнения, методы экспертной оценки. Так же были использованы методы оценки
экономической эффективности и результативности.

Структура работы: работа состоит из основной
части, введения, заключения, списка использованной литературы.

Заключение:

Таким образом,
в ходе данного исследования были рассмотрены следующие аспекты:

Учебно-тренировочный
процесс способствует развитию ряда личностных качеств спортсменов, которые
будут для них полезными и помогут достичь успеха в любой новой сфере профессиональной
деятельности после окончания спортивной карьеры. Однако развитие этих качеств
недостаточно для формирования готовности спортсмена к новому профессиональному
самоопределению. Необходима целенаправленная работа: разработка и внедрение в
учебно-тренировочный процесс педагогической технологии формирования готовности
к профессиональному самоопределению спортсменов после окончания спортивной
карьеры.

Очевидно, что
проблема управления учебно-тренировочным процессом спортивной школы
представляется научным направлением, развитие которого позволит значительно
оптимизировать целостный образовательный процесс.

Однако
исследования, посвященные этим вопросам, носят обобщенный
теоретико-методологический характер и не решают локально-практические задачи
управления учебно-тренировочным процессом отдельной спортивной школы.

Анализ причин
стресса и конфликтных ситуаций в трудовом коллективе МБФСУ “КСШ КМР”. Известно,
что трудовой коллектив учреждения находится на третьей стадии развития –
старения, данной стадии присущи конфликтные ситуации и разделение персонала на
кланы.

В МБФСУ “КСШ
КМР” осуществляется неэффективное командное управление. Это обусловлено рядом
причин:

— отсутствие
взаимной поддержки и доверия;

— Недостаток
развития членов команды;

— отсутствие сотрудничества
в сфере управления конфликтами и др.

На основании
проведенного исследования, было установлено, что в организации имеются
определенные проблемы:

— плохой климат
в коллективе;

— отсутствие
эффективного взаимодействия в коллективе;

— недостаточная
квалификация действующего тренерского состава.

На данной
основе предлагаются основные мероприятия, которые нацелены на:

— сплочение
коллектива;

— повышение
эффективности работы;

— повышение
квалификации тренерского состава.

Фрагмент текста работы:

1.
Общая характеристика организации

Современный
процесс управления учебно-тренировочным процессом предъявляет новые повышенные
требования к различным видам подготовки. Так, по данным А.А. Нестерова и А.Г.
Левицкого^[1], современные
тенденции развития спорта спортивных достижений основываются на необходимости
учёта индивидуальных анатомо-физиологических и психологических особенностей
спортсменов на всех, и особенно на начальных этапах спортивной тренировки.
Сегодня поиск именно новых методических подходов к определению содержания
тренировочных занятий является способом решения этой актуальной проблемы. Одним
из передовых и перспективных направлений разработки данной научной проблемы,
может быть поиск путей дифференциации и индивидуализации тренировочного
процесса. Установлено, что ведущее место при организации тренировочного
процесса отводится учёту индивидуальных особенностей занимающихся, которые,
обеспечивают построение, содержание и структуру тренировочного процесса^[2].

Так на
современном этапе выделяют следующие подходы к управлению
учебно-образовательным процессом:

1. Согласно
гуманистическим подходам, все тренеры и администрация школ должны заботиться не
только о спортивных достижениях, но и о развитии личности спортсмена в целом, а
одним из целенаправленных задач учебно-тренировочного процесса школ должно быть
формирование готовности к новому профессиональному самоопределению спортсменов
после окончания спортивной карьеры. Спортсмен, 
который чувствует, что о нем, о его будущем заботятся, будет более
мотивирован для покорения новых спортивных вершин, ведь, завершив спортивную
карьеру, он будет иметь возможность стать успешным человеком в новом деле.

2.
Личностно-ориентированный подход, согласно которому, в процессе обучения тренер
должен найти индивидуальный поход к каждому спортсмену.

3.
Интерактивный подход, который определяет работу в командах, в процессе
проведения игр и т.д. Как отмечает Гринев В.В. это форма учебного процесса в
условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта
во всех его проявлениях: знаниях, навыках, умениях, эмоционально-оценочной
деятельности.

4. Комплексный
подход, заключается в использовании совокупности принципов и инструментов в
целях получения навыков. А так же в определении конечных целей и задач.

Специфика
учебно-тренировочной подготовки спортсмена заключается еще и в том, что она
позволяет развить такие личностные качества, которые будут полезными спортсмену
в любой новой сфере профессиональной деятельности после окончания спортивной
карьеры.

Учреждение
спортивной подготовки может включать группы:

— начальной
подготовки, в которых осуществляется учебно-тренировочный процесс на начальном
этапе подготовки для выявления способностей воспитанников с учетом специфики
избранного вида спорта, обеспечение мотивации относительно продолжения занятий,
овладение основами техники и тактики избранного вида спорта, всесторонней общей
и физической подготовки, формирования морально этической и волевого поведения;

— базовой
подготовки, в которых продолжается подготовка воспитанников, завершившие
обучение в группах начальной подготовки и / или осуществляется дополнительный
набор в группы по установленным контрольными нормативами на этапах
предварительной базовой подготовки в течение первого — третьего годов обучения
и специализированной базовой подготовки в течение 4-5 лет обучения для
выявления будущей специализации избранного вида спорта с применением способов,
позволяющих повышать функциональный потенциал спортсменов для продвижения
выполнения тренировочных и соревновательных нагрузок;

—
специализированной подготовки, в которых продолжается учебно-тренировочный
процесс на этапе специализированной базовой подготовки перспективных
воспитанников, прошедших спортивную подготовку в группах базовой подготовки с
целью развития специальных физических качеств и повышения физической
работоспособности за счет постепенного увеличения объема тренировочных
нагрузок, для пополнения состава сборных команд для участия в соревнованиях
соответствующего уровня;

— подготовки
высшего спортивного мастерства, в которых осуществляется совершенствование
индивидуальной техники и тактики в избранном виде спорта на этапе подготовки к
высшим достижениям, увеличение объема учебно-тренировочной работы и
соревновательной практики для максимальной реализации индивидуальных
возможностей на всеукраинских и международных спортивных соревнованиях.

Предметом деятельности Учреждения является реализация
программ спортивной подготовки на следующих этапах:

­    
организация и
проведение спортивно-оздоровительной деятельности среди групп населения;

­    
этап начальной
подготовки;

­    
тренировочный
этап (этап спортивной специализации);

­    
этап совершенствования
спортивного мастерства.

Формы и средства организации тренировочного процесса:

­    
групповые и
индивидуальные тренировочные и теоретические занятия;

­    
работа  по индивидуальным планам спортивной
подготовки;

­    
тренировочные
сборы;

­    
участие в
спортивных соревнованиях и иных мероприятиях;

­    
инструкторская
и судейская практика;

­    
медико-восстановительные
мероприятия;

­    
тестирование и
контроль.

Продолжительность этапов спортивной подготовки:

­    
этап начальной
подготовки – до трех лет;

­    
тренировочный
этап  (этап спортивной специализации) – 5
лет;

­    
этап
совершенствования спортивного мастерства без ограничения срока, в случае
подтверждения уровня подготовки.

Содержание:

Введение 3
ГЛАВА I Характеристика фитнес центра «Амстердам фитнес» 5
Глава II Разработка и оценка маркетинговой стратегии фитнес центра «Амстердам фитнес» 8
Глава III Разработка стратегии фитнес центра «Амстердам фитнес» 11
Заключение 14
Список литературы 15
Приложение 1 17

Введение:

Физкультурно-спортивные организации – юридическое лицо независимо от его организационно-правовой формы. Данные организации выполняют деятельность в сфере физической культуры и в качестве основного вида деятельности.(Словарь спортивных терминов,2009 г.).
Многие руководители физкультурно-спортивных организаций пришли к выводу, что без хорошего подбора кадров, без изучения рынка, а также без эффективности руководства, успеха в организации не будет.
Современная концепция маркетинговой стратегии заключается в выборе самых лучшей путей, для достижения целей в бизнесе. Все виды деятельности предприятия основываются на знании потребительского спроса и его изменений в перспективе. Более того, одна из целей маркетинга заключается в том, чтобы обнаружить те запросы клиентов, которыми они были не довольны. Поиск данных запросов , нужен для того, чтобы организация, к которой применяется маркетинговая стратегия, смогла эти запросы в конечном итоге, удовлетворить.
Спортивные организации заинтересованы в их успешном продвижении, потому что они реализуют свой товар. Это спортивные услуги.
Все мы знаем, что маркетинг является неотъемлемым компонентом эффективного менеджмента физкультурно-спортивных организаций. Физкультурно – спортивные организации существуют и работают в сфере и рыночной экономики. Здесь маркетинг является объектом управления. Российская и зарубежная практика являются свидетелями того, что эффективность управления рыночной деятельностью будет повышаться, только при совмещении стратегического и конъюнктурного типов управления с преобладанием стратегического типа.
Поэтому тема реферата является актуальной.
В данном реферате мы остановимся на физкультурной организации под названием фитнес центра «Амстердам фитнес» . Целью нашей работы является изучение и разработка маркетинговой стратегии спортивной организации « Амстердам фитнес». Для этого мы поставили следующие задачи:
-описать спортивный рынок фитнес центров
– разработать маркетинговую стратегию для фитнес центра «Амстердам фитнес»;
– произвести расчет затрат, а также рассчитать эффективность разработанной маркетинговой стратегии фитнес центра «Амстердам фитнес.

Заключение:

Мы рассмотрели физкультурно – спортивную организацию фитнес центр под названием «Амстердам фитнес». Мы изучили данный объект, его состояние на текущий момент на рынке. Задачи, поставленные нами, были выполнены.
Задачи:
• описать спортивный рынок фитнес центров
• разработать маркетинговую стратегию фитнесс — центра «Амстердам фитнес»;
• произвести расчет затрат, а также рассчитать эффективность разработанной маркетинговой стратегии фитнес центра «Амстердам фитнес.
В настоящее время, сфера услуг становится все более популярной и значимой в экономике Российской Федерации. Сфера услуг – это достаточно перспективная отрасль в экономике Россий Федерации, которая основана на знаниях. Услуги — это деятельность определенного человека. Результат этой услуги должен удовлетворять какие-либо потребности человека.
В сфере спортивных услуг, предлагаемых для клиентов, есть традиционные решения. Это цены на услуги, информирование клиентов о новых услугах и так далее. Также должен разрабатываться процесс обслуживания клиентов. Обязательно нужно мотивировать сотрудников на перспективную работу, а также на качественную услугу. Нужно создать материальную среду, где будет происходить сам процесс обслуживания клиентов.
Соответственно, при разработке маркетинговой стратегии нужно проинформировать потребителей о том, чем товар фитнес центра отличается от аналогичных товаров конкурентов. В товар фитнес центра « Амстердам фитнес» входят: тренерский состав, сотрудники центра, которые обслуживает клиентов. Важную роль играет сам процесс обслуживания клиентов. В этом заключается специфика разработки коммуникационной стратегии в маркетинге услуг.
Фитнес центр должен иметь связь как клиентами, которые уже есть, а также с теми клиентами, которые появятся у центра в будущем. Отсюда следует, что все фитнес — центры являются источниками коммуникаций и генераторов всех средств продвижения информации, об услугах на рынке.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА I Характеристика фитнес центра «Амстердам фитнес»
Рассмотрим центр современного танца и фитнеса «Амстердам-фитнес».
«Амстердам – фитнес» находится по адресу: м. Улица 1905года. Пять минут пешком от метро. Общая площадь центра составляет 255м2 .
« Амстердам фитнес» состоит из двух залов, под названием
«Восточный» и «Западный». Вместимость каждого зала составляет двадцать три человека. Также сюда входят : солярий, кабинет для массажа, чайная комната, комната для спортивного инвентаря, две душевых, две раздевалки, комната для тренеров и комната для администрации.
Основные цели деятельности организации
• Стать организацией, которую будут знать , заинтересованные лица, а также закрепиться на рынке спортивных услуг.
• Прибыль каждый квартал, должна повышаться на пять процентов.
• Увеличить количество людей, посещающих центр.
• Получить положительные отзывы, положительный имидж на рыке спортивных услуг.
• Увеличить количество продаваемых абонементов.
• Получить высокий уровень производства, а также предоставления услуг.
• Достичь высокого уровня работы с клиентами.
• Разработать эффективную систему работу с персоналом. ( мотивация к работе, повышение квалификации персонала).
Отличительные характеристики организации:
Исследуя московский рынок, мы обнаружили, что такого выбора по услугам, который предоставляет « Амстердам фитнес», не предоставляет ни одна организация. Другие фитнес — центры предоставляют примерно такие же услуги, но только для тех, кто желает исправить свою фигуру и здоровье. Более профессиональную подготовку, в этих центрах люди не получат. В « Амстердам фитнес» люди смогут получить профессиональную подготовку, по интересующему их направлению.
Исследуя танцевальные студии, мы увидели, что такие организации предлагают очень маленький выбор для такой услуги, как танцы. В других центрах и клубах, которые конкурируют с « Амстердам –центром», нет душевых комнат. Это является тоже преимуществом, так как клиентам данные комнаты важны.
Для « Амстердам-центра» была выбрана организационная форма ООО (Общество с ограниченной ответственностью). Она подходит к деятельности данного центра, так как сама форма ООО несложна и количество персонала, обслуживающего клиентов, не велика. В организации работает двадцать восемь человек.[7] .
Владельцами « Амстердам-центра» являются физические лица — Курочкина Д.В., Киреева И.А, Павлюк А.Ю. Опыт работы в данной сфере услуг , у этих людей имеется.
Уставный капитал « Амстердам – центра» — 1160000 рублей. Доли участников составляют пятьсот тысяч рублей, триста тридцать тысяч рублей и третья доля, также составляет триста тридцать тысяч рублей. В процессе реализации проекта участники получают дивиденды . Эти дивиденды являются определенным процентом от прибыли центра. Один из владельцев в дальнейшем будет назначен на должность директора центра.
При осуществлении деятельности Центр будет руководствоваться следующими законами:
— Федеральный закон от 30 марта 1999 г. N 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (с изм. и доп. от 30 декабря 2001 г., 10 января, 30 июня 2003 г.)
— Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.1251-03 «Детские внешкольные учреждения (учреждения дополнительного образования) Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения)», утвержденные Главным государственным санитарным врачом РФ 1 апреля 2003 г.
— Постановление Главного государственного санитарного врача по г. Москве от 23 мая 2000 г. N 7 «О санитарно-эпидемиологическом заключении о соответствии санитарным правилам хозяйственной и иной деятельности, работ, услуг», включающее перечень хозяйственной и иной деятельности, работ и услуг, представляющих потенциальную опасность для человека, соответствие которых санитарным правилам должно подтверждаться санитарно-эпидемиологическим заключением.