Реферат на тему геймификация в воспитательном процессе

Содержание:

Введение. 3

1.   Понятие
«геймификация» ее сущность и принципы.. 4

1.1. Методические основы применения геймификации в образовательном
процессе  8

2.   Геймификация
в воспитательном процессе. 9

3.   Образовательные
сервисы геймификации. 15

Заключение. 17

Список
использованной литературы   18

Введение:

Внедрение игровых элементов в процесс
обучения способствует повышению познавательной активности учащихся,
формированию интереса к знаниям, развития учебной мотивации и инициативы.

В современном понимании, процесс обучения
рассматривается как процесс взаимодействия между учителем и учениками с целью
привлечения учащихся к определенным знаниям, навыков, умений и ценностей.
Широкое распространение игр (особенно на начальном этапе обучения), и
необходимость создания привлекательных образовательных практик привели к возникновению
такого понятия как геймификация.

Идея данной инновационной технологии
заключается в том, чтобы сделать процесс обучение более интересным и, что
немало важно, мотивировать учащихся к изучению. Игра — это идеальная учебная
среда со встроенным разрешением на ошибку, побуждает мыслить нестандартно и
развивать самоконтроль.

Цель геймификация в образовании состоит в
том, чтобы стимулировать самостоятельность учеников, отрабатывать свои навыки и
развивать позитивные отношения между учителем и учеником. Это помогает держать
учеников дисциплинированными и социально активными с помощью веселых и
познавательных игр. В сегодняшнем
классе учителя постоянно должны формировать свои методы обучение, чтобы дать
ученикам лучшую возможность добиться успеха. Это не только требование для
учащихся, чтобы изучить необходимый материал, но и критически важно, чтобы они
получали уверенности в своей работе, и нашли мотивацию.

Цель
работы – теоретически
обосновать геймификацию в воспитательном процессе.

Задачи:

— изучить понятие «геймификация»;

— проанализировать геймификацию в воспитательном процессе.

Заключение:

С учетом всех значимых примеров выше,
следует отметить, что геймификация — это образовательная технология, которая
стремительно развивается, имея огромный потенциал положительно повлиять на
результативность учебного процесса. Изучение опыта ведущих ученых и
специалистов позволяет нам сделать выводу, что геймификация образовательной
деятельности может функционировать в качестве инструмента, который способствует
созданию условий для формирования активной профессионального поведения будущих
специалистов ИТ отрасли, поскольку этот процесс предполагает изменение
поведения человека и направляет его в соответствии с определенными
образовательных целей.

Вопрос об использовании элементов
геймификации в образовании по-прежнему вызывает споры, в основном потому, что
эти элементы воспринимаются как тесно связанные с видеоиграми. Репутация
видеоигр подкрепляется различными стереотипами в средствах массовой информации,
которые обычно характеризуют игры как вызывающие привыкание и жестокость.
Поэтому любое внедрение элементов геймификации на основе стандартного
требования к образовательному курсу, вероятно, будет плохо воспринято
обществом, особенно если конкретный элемент, о котором идет речь, не будет
тщательно и подробно проработан, а его эффект протестирован. Внедрение любого
технологического аспекта в образовательный класс также может быть проблемным.

Учителя, использующие инновационные технологии, могут не иметь опыта
работы с ней, и внедрение может создать дополнительную нагрузку, в то время как
студенты будут иметь разный уровень знаний и опыта взаимодействия с этой
технологией: некоторым это может показаться скучным и неинтересным.

Фрагмент текста работы:

Овладения любым новым видом деятельности
важнейшую роль играет мотивация. Ведь только мотивированный человек может
научиться чему-то и удачно использовать новые умения и навыки в повседневной
жизни. Мотивация к изучению — это первоочередная задача, стоит перед учителем,
который готовится к уроку. Чем заинтересовать? Что побудило к изучению нового
или сложного? Учитель находится в постоянном поиске путей "пробудить"
потенциал учеников и нацелить его на достижения новых уровней. В изучении и
формировании устойчивого интереса к предмету, помогают игровые образовательные
технологии под названием — Геймификация.

Термин "Геймификация" происходит
от слова «gamification», «game» (игра), а термин "едьютейнмент" — от
английского слова «education» (образование) и «Entertainment».

Геймификация или игрофикация — это
использование отдельных элементов игр в неигровых практиках. По Сален и
Циммерманом [1, c. 80], игра — это система, в которой игроки задействованы в
решение искусственного конфликта, определяется правилами и находит выражение в
количественном результате. От других игровых форматов Геймификация отличается
тем, что ее участники ориентированы на цель своей реальной деятельности, а не
на игру как таковую. Игровые элементы интегрируются в реальных ситуациях для
мотивации конкретных форм поведения в заданных условиях. Геймификация в
обучении — использование игровых правил, используемых в современных
онлайн-играх, для мотивации учащихся и достижения реальных образовательных
целей в курсе изучения учебного предмета. Отличительными чертами игровых
элементов, включаемых в образовательный процесс, выступают следующие:

 немедленная обратная связь;

 веселье;

 задачи увеличиваются в количестве и
усложняются;

 мастерство;

 индикаторы прогресса (например, через
значки / таблицы лидеров)

 социальная связь;

 управление игрока.

Занятие, которое содержит некоторые из
перечисленных выше элементов, можно рассматривать как «геймификоване» занятия.
Лучшие комбинации, которые создают стойку взаимодействие, учитывают уникальные
потребности учащихся. Эффективные системы геймификация используют
дополнительные элементы, такие как связь с другими «игроками» — учениками, в
действительности позволяет уделить внимание интересам всех учащихся.

Термин "геймификация" впервые
появился в 2008 году, начиная с индустрии цифровых медиа и не получил широкого
признания примерно до 2010 года [2, c. 54]. Несмотря на
то, что этот термин является относительно новым, в литературе есть множество
его определений. Геймификация была определена как «процесс использования
игрового мышления и механики для привлечения аудитории и решения проблем» [10,
c 52]. Kim A. охарактеризовал Геймификация как «использование методов игры,
чтобы сделать деятельность более привлекательной и интересной». В свою очередь,
по мнению Kapp K., термин "Геймификация" объясняется как
использование игры на основе механики, эстетики и игрового мышления, чтобы
привлечь людей, мотивировать действия, способствовать обучению и решению проблем
[5, c. 89].

Согласно позиции Кевина Вербаха- ведущего
открытого курса по Геймификация в рамках проекта онлайн-образования Coursera,
геймификация- это использование элементов игры и технологий создания игр в
неигровом контексте.

Поэтому, в нашем исследовании будем
опираться на такое определение "Геймификация" как интеграции
элементов игры и игрового мышления в деятельности, отличной от игры.

Геймификация в образовании — это процесс распространения игры на
различные сферы образования, который позволяет рассматривать игру и как метод
обучения и воспитания, и как форму воспитательной работы, и как средство организации
целостного образовательного процесса.