Реферат на тему Формы и методы социально-педагогической поддержки детей, под-вергшихся насилию, и их семей.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2
1. Сущность, причины и последствия явления насилия над детьми 4
2. Содержание социально-профилактической работы по жестокому обращению с детьми 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 19

Введение:

Насилие в семье – это форма деструктивного социального взаимодействия. Насилие является фактором социального риска, что приводит к усугублению социально-психологической и нравственной разобщенности, взаимного недоверия и враждебности в отношении других членов семьи, грубости и жестокости в общении с окружением.
К сожалению, нет достоверной статистики о реальных проявлениях насилия в семьи, поскольку насилие в семье — самая причисленная его форма.
По неофициальной статистике, более 3 млн. детей в России ежегодно становятся свидетелями и жертвами домашнего насилия. Большинство из них испытывает тяжелых психологических травм, замыкается в себе, проявляет склонность к суициду, страдает от заниженной самооценки.
Необходимо отметить увеличение количества лиц, поставленных на профилактический учет, что свидетельствует о постепенном росте осведомленности населения, поиск новых путей решения проблемы, а также об увеличении внимания к этому явлению.
Но наряду с увеличением количества обращений в правоохранительные органы по поводу насилия в семье, большинство граждан продолжают скрывать проблему из-за личных мотивов и недоверия к правоохранителям, которые, своей очередь, иногда отказывают в регистрации обращений по поводу насилия
Перед социальными педагогами и психологами возникает серьезная задача – предупреждение домашнего насилия над детьми.
Предупреждение жестокого отношения к детям раскрыты в трудах представителей гуманистического воспитания и обучения: К. Вентцеля, Я. Корчака, Дж. Локка, М. Монтессори, П. Наторпа, Ж.-Ж. Руссо, В. Сухомлинского, Л. Толстого, К. Ушинского. Идеи ненасилия отражены в педагогической практике А. Макаренко, В. Шаталова.
Обобщая труды современных исследователей, где отражены вопросы профилактики жестокого отношения к детям в семье, выделим несколько направлений: обоснование актуальности проблемы предупреждения жестокого отношения к детям (В. Боровик, Т. Кирьязова, С. Тадиян и др.); выделение основ социально-правовой защиты детей от жестокости (В. Голина, О. Иващенко, Г. Черепанова и др.); анализ зарубежного опыта предупреждения явления жестокости относительно детей (С. Айропетов, И. Зайцева, В. Железнов И. Зверева, А. Пилипенко, А. Романова и др.); определение общих вопросов превентивного воспитания по проблеме негуманного поведения взрослых в отношении детей (А. Докукина, А. Зубко, В. Оржеховская, Л. Пономаренко, В. Постовой, Н. Стрельникова, П. Щербань и др.); выделение отдельных аспектов социально-педагогической деятельности по преодолению жестокого отношения к детям (Н. Заверико, И. Зверева, А. Капская, О. Караман, Л. Мищик, А. Мудрик, И. Трубавина и др.).
Цель работы – раскрыть основные направления социально-педагогической работы по предупреждению насилия в семье.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.
Список использованной литературы содержит 9 источников.
Объем работы: 19 страниц печатного текста.

Заключение:

Итак, основными направлениями деятельности социального педагога по предупреждению насилия в семье являются: работа с детьми (коррекция социального развития детей по результатам диагностики, запросам педагогов и родителей, организация досуга детей); работа с семьями детей (изучение семейной ситуации и факторов социального развития ребенка, повышение уровня родительской компетентности и педагогическое просвещение родителей, удовлетворение индивидуальных запросов родителей); работа с педагогическим коллективом (повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, удовлетворение индивидуальных запросов педагогов, связанных с вопросами социального развития детей, удовлетворения индивидуальных запросов педагогов, связанных с вопросами взаимоотношений с родителями).
Социально-педагогическую работу нужно осуществлять по следующим направлениям: налаживание контактов и предоставление поддержки жертвам насилия; создание атмосферы безопасности и доверия; разработка и реализация коррекционных программ; осуществление правового просвещения детей; взаимодействие с правоохранительными органами, службами социальной защиты, медицинскими учреждениями и так далее. Зная причины насилия в семье, факторы, которые приводят к возникновению жестокого отношения к детям в семье со стороны родителей, социальный педагог сможет предупредить проявления домашнего насилия.
Перспективу дальнейшего исследования по этой проблемы видится в формировании готовности будущих социальных педагогов к осуществлению социально-педагогической реабилитации детей, подвергшихся домашнему насилию.

Фрагмент текста работы:

1. Сущность, причины и последствия явления насилия над детьми

Современные взгляды общества на воспитание, нетерпимость к насилию над детьми и запущенности родителями сформировались относительно недавно.
Насилие над детьми существовало во все времена и возникало значительно чаще в предыдущих поколениях, чем сегодня. В художественной литературе, искусстве многих стран зафиксированы случаи жестокого отношения к детям. Этой проблеме посвящено большое количество научных публикаций.
Социальная и психологическая незрелость детей ставит их в полную зависимость от взрослых. Эта зависимость, а также неспособность защитить себя, делает их особенно уязвимыми перед различными проявлениями насилия.
Нельзя говорить о насилии над ребенком и отсутствие родительской заботы без учета семейного контекста. Семейные взаимоотношения — самые первые и прочные социальные взаимоотношения, которые в значительной степени влияют на самооценку ребенка, его способность к адаптации и ощущение благополучия. Для большинства из нас семейные влияния являются позитивными, и есть основным источником воспитания, в процессе которого формируются принципы социального взаимодействия, хранящиеся затем на протяжении всей жизни. На других, однако, семейные события и переживания влияют негативно. Неблагоприятная атмосфера в семье создает предпосылки для самых жестоких форм насилия в семье и обществе.
Не смотря на то, что эта тема уже довольно активно разрабатывается в течение последних десятилетий, четкого определения понятия насилия нет. На данный момент насилием считают реальное действие или угрозу умышленного физического, сексуального, психологического или экономического воздействия, принуждения со стороны одного лица к другому с целью контроля, запугивания, внушения чувства страха. В процессе насилия один человек навязывает себя, свои цели и нормы другому, пытаясь покорить его себе. Это узурпация свободы человека, это не случайные действия, которые нельзя объяснить. Каждый член семьи переживает такие действия по-своему, что накладывает свой отпечаток на ценностно-ориентационную сферу.
Особенно это касается ребенка, ведь его личность только формируется.
В Конвенции ООН о правах ребенка указано, что жестокое обращение с детьми – это все формы физического и/или эмоционального плохого обращения, сексуальное насилие, отсутствие заботы, торговля или другие формы эксплуатации, которые способны привести или приводят к фактическому вреду для здоровья ребенка, его выживания, развития или достоинства в контексте ответственности, доверия или власти .
Жестокость может проявляться и со стороны лиц, которые непосредственно не являются членами семьи, но связаны с ними определенными отношениями. Это необходимо учитывать в социально-педагогической работе с семьями.
Насилие над детьми может быть как одномоментным, так и пролонгированным во времени, как сознательным, так и неосознанным со стороны взрослых, родителей, воспитателей. Оно может привести к эмоциональному или психическому травмированию или даже гибели ребенка.
Детство – это период отсутствия взрослой ответственности, узаконена зависимость от заботы и экономической поддержки общества. Ребенок есть недееспособным в полном объеме, но имеет все человеческие права. Дети имеют право на защиту от жестокого обращения, насилия разных видов и форм.
Жестокое обращение, с точки зрения нарушения прав ребенка, можно толковать как:
— игнорирование потребностей детей, нарушение их прав;
— отсутствие ухода за ними (или неудовлетворительный уход);
— изоляция ребенка, бойкот (в детском коллективе);
— отсутствие проявлений родительской любви, доброты, чуткости;
— безответственность к детям;
— бездействие родителей в отношении ребенка в трудной ситуации;
— грубость, насмешки, неуважение к достоинству, личности ребенка;
— не в учете возрастных особенностей: ребенок просто не может сделать то, что требуют от него родители;
— авторитарный стиль общения с ребенком;
— пренебрежение ребенком;
— обман ребенка.
В основе насилия над ребенком лежит непонимание ценности ребенка, отсутствие системы демократических ценностей, определяющих модель семейной жизни и семейного воспитания в конкретной семье.
Все действия, направленные на причинение ребенку физического вреда, запрещенные законом; сексуальное насилие — противоправное посягательство одного члена семьи на половую неприкосновенность другого члена семьи, а также действия сексуального характера в отношении несовершеннолетнего члена семьи. Понятие «сексуальное насилие» включает в себя не только изнасилования, но и сексуальные домогательства, непристойные предложения, а также любые оскорбительные действия, имеющие сексуальный характер; психологическое насилие — насилие, связанное с действием одного члена семьи на психику другого путем словесных оскорблений или угроз, преследования, запугивания, которыми специально создается эмоциональная неуверенность, неспособность защитить себя и может причиняться или причиняется вред психическому здоровью; экономическое насилие — преднамеренное лишение одним членом семьи другого жилья, еды, одежды и другого имущества или средств, на которые пострадавший имеет предусмотренное законом право, что может привести к его смерти, вызвать нарушение физического или психического здоровья.
На основе опыта работы с семьями и непосредственно с детьми можно выделить следующие типы жестокого обращения с детьми:
1) жестокие физические наказания, физические издевательства, избиение:
— избиение;
— толкание;
— попытки задушить;
— выкручивание рук и др.;
2) ребенок является свидетелем издевательств над другими членами семьи:
— отец бьет или насилует мать в присутствии детей;
— «плохого» ребенка физически наказывают в присутствии «хорошего» ребенка;
— ребенок является свидетелем физических издевательств над другим человеком, не являющимся членом ее семьи и др.;
3) сексуальное насилие, инцест:
— насилие;
— навязывание сексуальных отношений;
— сексуальные прикосновения/поцелуи;
— инцест (кровосмешение);
— показ порнографии;
— привлечение ребенка к изготовлению порнографического продукта и др.;
4) использование привилегий взрослых:
— обращение с детьми как с рабами или слугами;
— наказание, обращение, как с подчиненными;
— обращение как со своей собственностью;
— отказ сообщать о решениях, касающихся посещения и опекунства;
5) запугивание:
— использование своего роста, размеров и силы;
— внушение страха с помощью рассказов, действий, тестов, взглядов;
— крики, стрессогенное поведение;
— жестокость в отношении других существ;
— бросить ребенка;
— самоубийства;
— причинить физический вред;
— причинить вред другим людям, животным, растениям и др.;
— разлюбить ребенка;
— силами зла, накажут ребенка и др.;
6) использование общественных учреждений:
— угроза наказания Богом, судом, милицией, школой, спецшколой, убежищем, родственниками и психиатрической больницей;
7) изоляция:
— контролирование доступа ребенка к другим людям: бабушки/дедушки, сверстников, братьев, сестер, отца/матери, других людей;
— контролирование пребывания ребенка в доме, запрет выходить из дома;
— контролирование общения ребенка с друзьями;
— закрывание ребенка в кладовой, сарае или туалете, или в любом закрытом помещении дома, в школе и т. п.;
— ограничение общения с ребенком вплоть до полного игнорирования в общении;
8) эмоциональное насилие:
— унижение;
— использование жалоб;
— использование детей в качестве доверенных лиц;
— повышение голоса без стоящей на то причины;
— непоследовательность;
— использование детей в конфликтах между родителями;
— «торговое» поведение одного из родителей по любви к ребенку;
9) экономическое насилие:
— недовольство основных потребностей ребенка;
— отказ или промедление в выплате алиментов;
— полный отказ ребенку в деньгах;
— контролирование ребенка с помощью денег;
— отказ ребенку в поддержке;
— использование ребенка как средства торга при разводе;
— навязывание ребенку экономически ограниченного способа проживания без существующей для этого необходимости;
— принуждение ребенка трудно работать.
Согласно Конвенции ООН о правах ребенка, которую подписали 189 государств мира, каждый ребенок имеет право на защиту от всех видов сексуальной эксплуатации и насилия. Все государства должны защищать детей от сексуальной эксплуатации и обеспечивать детям-жертвам физическую и психологическую реабилитацию и помощь в социальной реинтеграции.
Среди причин возникновения жестокого обращения к детям можно выделить следующие:
— безработность или низкая материальная обеспеченность;
— алкоголизм одного или обоих родителей;
— одиночество или брак, который распался;
— слишком маленькое жилье, усиливающее напряжение;
— озлобленность родителей или разочарованность в жизни;
— физическое или психическое переутомление;
— незрелость родителей;
— эгоизм родителей, стремление их к развлечениям;
— отсутствие привязанности к ребенку;
— чрезмерная требовательность;
— рождение второго ребенка;
— большое количество детей;
— нежеланный ребенок (как повод и принуждение к заключению брака);
— преждевременно рожденный в браке ребенок, который дает повод к ссорам и разрыва;
— внебрачный ребенок как объект вымещение зла на его мать (отца);
— ребенок с физическими и психическими недостатками, от которого хотят избавиться.
Жестокое обращение с детьми рассматривается как нарушение их прав, в том числе и права на образование. Поэтому целесообразно как учительское, родительское, так и детское просвещение в этом направлении, а также изучение основ нормативно-правовой защиты детей от насилия.