Реферат на тему Формирование управленчиских компетенций будущих специалистов профессионального обучения в системе высшего образования

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Основные научно-теоретические подходы к изучению управленческой компетентности будущего социалиста 4
2. Особенности формирования управленческих компетенций будущих специалистов профессионального обучения в системе высшего образования 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 20

Введение:

Переход системы высшего образования к федеральным государственным образовательным стандартам (ГЭФ) существенно обновил проблему формирования управленческой компетенции будущего социалиста. Компетентностный подход, как новая образовательная парадигма, предполагает формирование активной профессиональной и жизненной позиции будущего профессионала.
Компетентность в управлении проявляется в умении эффективно выполнять профессиональные управленческие функции и проявляется в управленческой компетентности, которая формируется из основных (управленческих) и специальных компетенций. Основные управленческие компетенции включают в себя организационные и управленческие компетенции, которые составляют основу организационной и управленческой компетенции. Подготовка в педагогическом вузе в рамках основной образовательной программы не позволяет сформировать управленческую компетентность на должном уровне. Потребность в новых возможностях позволяет нам предлагать расширенные тренинги по формированию управленческих компетенций по внедрению дисциплин, отвечающих требованиям нового времени.
Вопросы компетентностной парадигмы в образовании освещены В.И. Байденко, Э.Ф. Зеер, И.А. Зимней, А.В. Хуторским и другими.
Цель работы – научно обосновать развитие управленческой компетентности будущих специалистов профессионального обучения в системе высшего образования.
Задачи:
1. изучить основные подходы к управленческой компетентности будущего социалиста,
2. определить методы и формы формирования управленческой компетентности будущего социалиста.

Заключение:

Таким образом, анализ различных научных подходов позволил определить, что с точки зрения системного подхода управленческая компетентность рассматривается как компонент профессиональной компетентности; с точки зрения деятельностного подхода, как теоретическая (знание на уровне приложения), так и практическая (навыки, такие как выполнение функций, операции, действия) готовность к управленческой деятельности; С позиции личностно-ориентированного подхода — управленческая компетентность представлена как отдельная модель личностных характеристик лидера, но также может быть включена в структуру концепции управленческой компетентности, определяемой с точки зрения других подходы; в рамках компетентностного подхода — как неотъемлемая характеристика личности, определяющая готовность учителя решать управленческие задачи и задачи в практике профессиональной управленческой деятельности с использованием знаний, умений, опыта с учетом профессиональных и личностных качеств ; Исходя из аксиологического подхода, управленческая компетентность руководителя образовательного учреждения представляется как готовность к диалогу между позициями субъектов образовательного процесса.
Основными направлениями развития управленческой компетенции являются специализированные курсы в рамках основной образовательной программы по профилям управления, а также система повышения квалификации и переподготовки управленческих кадров с прогнозированием необходимых управленческих компетенций.
Обновление системы переподготовки управленческого персонала связано с необходимостью инновационных и информационных подходов в области управления и нежеланием управленческого персонала эффективно управлять системами, в которых элементы информатизации уже используются. Разработка методологической системы формирования управленческих компетенций служит основой для разработки программ повышения квалификации управленческого персонала, что особенно важно для образовательных учреждений гуманитарной направленности, в частности в университетах, где сталкиваются управленческие кадры. с техническими трудностями в разработке и эффективном применении информационных и инновационных технологий управления.

Фрагмент текста работы:

1. Основные научно-теоретические подходы к изучению управленческой компетентности будущего социалиста

Рассматривая понятие «управление», исследователи выделяют два основных аспекта в его определении: функциональные — распределение и анализ управленческих функций — основаны на идеях школы «научного менеджмента» (Ф. Тейлор, Л. Маллинс и др. другие); личные — подчеркивая качества личности лидера — в основе идеи школы «человеческих отношений» (Э. Мейо, Ф. Ротлисбергер, В. М. Шепель и др.) [4, с.14].
Указанные аспекты управленческой компетенции разрабатываются как часть деятельностного и личностно-ориентированного подхода.
Активный подход используется многими учеными в качестве основы для определения компетенции в различных видах деятельности, поскольку компетенция не может быть передана кому-либо в форме информации. Оно может формироваться только в деятельности, в процессе трансформации собственного опыта (В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, В.А. Петровский, С.Л. Рубинштейн, Г.П. Щедровицкий и др.). При таком подходе событие или явление рассматривается на основе деятельности (управленческой) его субъектов (управляющих и управляемых), включенных в систему социальных отношений, а человека как объекта и объекта деятельности. В рамках этого подхода Л. Н. Берестов в понятие «управленческая компетентность» включает знания, управленческие навыки, умения [2].
В соответствии с этим подходом В.Р. Веснин определяет управленческую компетентность как способность работника качественно и точно выполнять свои функции в обычных и экстремальных условиях. По основным видам управленческой компетентности исследователь выделяет функциональную компетентность, которая характеризуется профессиональными знаниями и умением их реализовывать, интеллектуальными — способность мыслить аналитически и реализовывать комплексный подход к выполнению своих служебных и ситуационных задач, что позволяет ему действовать в соответствии с ситуацией [7].