Реферат на тему Формирование познавательного интереса и ценностного к родному краю у дошкольников средствами народного вокала.

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования познавательного интереса и ценностного к родному краю у дошкольников средствами народного вокала 5
Глава 2. Практические аспекты формирования познавательного интереса и ценностного к родному краю у дошкольников средствами
народного вокала 10
Заключение 15
Список литературы 16
Приложение 18

Введение:

Познавательный интерес, как отмечается в Федеральном государственном образовательном стандарт дошкольного образования – это избирательная ориентация на понимание явлений, предметов, событий окружающего мира, которая активизируют психические процессы, познавательные возможности и деятельность человека.
Психолого-педагогические исследования (Л.И. Божович, Л.A. Венгер) показывают, что в дошкольном возрасте познавательный интерес выражается как стремление ребенка проникать во все разнообразие окружающего мира, воспроизводить в сознании причинно-следственные связи и отношения, закономерности. В исследованиях отечественных ученых (А.В. Запорожец, М.М. Поддьяков) возможности развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста рассматриваются как сензитивный период. Д.Б. Эльконин отмечал, что именно в дошкольном возрасте особенно бурно протекает умственное развитие, темпы которого в дальнейшем понемногу замедляются.
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования отражены главные задачи познавательного развития: развитие увлечений детей, познавательной мотивации и любознательности; развитие познавательных действий, развитие сознания; развитие воображения, фантазии и творческой активности; формирование первых представлений о самом себе, других людях, объектах мира, который его окружает, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира; формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, об отечественных традициях и праздничных днях, о планете Земля как едином доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран, государств и народов мира.
Этап дошкольного возраста по своим психологическим характеристикам наиболее подходит для воспитания любви к родному краю, так как ребенок дошкольного возраста отвечает доверием взрослому, ему присуща подлинность эмоций, подражательность, внушаемость.
Воспитание любознательности, чувства красоты, чувства любви и привязанности к своей семье, к своему народу, к родному дому, его традициям, обычаям, формирует интерес у каждого ребенка дошкольного возраста к истории своего города, государства, края, основы экологической культуры, человечного отношение ко всему живому, яркому, способность видеть историю вокруг себя. Поэтому возникает необходимость развития познавательного интереса к родному краю уже в дошкольном возрасте.
Одним из средств формирования познавательного интереса к родному краю являются занятия народным вокалом. Народный вокал — благодатная почва для обучения детей дошкольного возраста. Дети вводятся в мир игры, учатся координировать пение и разговорную речь, пение и движение, а также овладевают игрой на народных шумовых инструментах.
Цель исследования – определить особенности формирования познавательного интереса и ценностного к родному краю у дошкольников средствами народного вокала.
В соответствии с целью поставлены следующие задачи.
1. Провести анализ литературы по вопросам развития познавательного интереса к родному краю у детей старшего дошкольного возраста.
2. Выявить особенности развития познавательного интереса к родному краю посредством народного вокала.
В ходе исследования использовались следующие методы исследования: анализ психологической, педагогической и музыкально-педагогической литературы, ее обобщение и систематизация.

Текст работы:

Так как, личность формируется в результате интеграции таких нравственных качеств, как патриотизм, правовая культура, национальная толерантность и другие. Основная цель патриотического воспитания – воспитание в человеке нравственных идеалов общества, чувства любви к Родине и родному краю, формирование цивилизованного человека, способного обрести гражданскую позицию.
Реализация этой цели возможна посредством установления и поддержания связи между формирующейся личностью и ее родиной, являющейся совокупностью географических, исторических, этнических, культурных (в том числе религиозных) и т.п. представлений, скрепленных эмоционально и являющихся ценностной основой ее (личности) гражданского поведения.
Воспитание нравственных качеств, а в частности, познавательного интереса к родному краю, осуществляется как целенаправленно, так и в сочетании с другими задачами. Для воспитания любви к малой Родине, ее истории, восхищение красотой ее природы, уважение к людям различных профессий, к своему родному краю – используются различные средства, основным из которых по праву считается народный вокал.
С.Н. Миропольский говорил «…наша народная песня служит незаменимым средством для образования здорового вкуса, понимания изящно и способности им наслаждаться. Текст народной песни также нельзя заменить в начальном воспитании, как нельзя ничем заменить молока матери для младенца. Имея в запасе роскошный образовательный материал народного музыкального творчества, было бы просто крайне нерасчетливо не воспользоваться им на пользу школы, на пользу образования народа…».

Заключение:

Познавательный интерес, как отмечается в Федеральном государственном образовательном стандарт дошкольного образования – это избирательная ориентация на понимание явлений, предметов, событий окружающего мира, которая активизируют психические процессы, познавательные возможности и деятельность человека.
Психолого-педагогические исследования (Л.И. Божович, Л.A. Венгер) показывают, что в дошкольном возрасте познавательный интерес выражается как стремление ребенка проникать во все разнообразие окружающего мира, воспроизводить в сознании причинно-следственные связи и отношения, закономерности. В исследованиях отечественных ученых (А.В. Запорожец, М.М. Поддьяков) возможности развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста рассматриваются как сензитивный период. Д.Б. Эльконин отмечал, что именно в дошкольном возрасте особенно бурно протекает умственное развитие, темпы которого в дальнейшем понемногу замедляются.
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования отражены главные задачи познавательного развития: развитие увлечений детей, познавательной мотивации и любознательности; развитие познавательных действий, развитие сознания; развитие воображения, фантазии и творческой активности; формирование первых представлений о самом себе, других людях, объектах мира, который его окружает, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира; формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, об отечественных традициях и праздничных днях, о планете Земля как едином доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран, государств и народов мира.
Этап дошкольного возраста по своим психологическим характеристикам наиболее подходит для воспитания любви к родному краю, так как ребенок дошкольного возраста отвечает доверием взрослому, ему присуща подлинность эмоций, подражательность, внушаемость.
Воспитание любознательности, чувства красоты, чувства любви и привязанности к своей семье, к своему народу, к родному дому, его традициям, обычаям, формирует интерес у каждого ребенка дошкольного возраста к истории своего города, государства, края, основы экологической культуры, человечного отношение ко всему живому, яркому, способность видеть историю вокруг себя. Поэтому возникает необходимость развития познавательного интереса к родному краю уже в дошкольном возрасте.
Одним из средств формирования познавательного интереса к родному краю являются занятия народным вокалом. Народный вокал — благодатная почва для обучения детей дошкольного возраста. Дети вводятся в мир игры, учатся координировать пение и разговорную речь, пение и движение, а также овладевают игрой на народных шумовых инструментах.
Цель исследования – определить особенности формирования познавательного интереса и ценностного к родному краю у дошкольников средствами народного вокала.
В соответствии с целью поставлены следующие задачи.
1. Провести анализ литературы по вопросам развития познавательного интереса к родному краю у детей старшего дошкольного возраста.
2. Выявить особенности развития познавательного интереса к родному краю посредством народного вокала.
В ходе исследования использовались следующие методы исследования: анализ психологической, педагогической и музыкально-педагогической литературы, ее обобщение и систематизация.

Список литературы:

В современных условиях развития общества проблема развития познавательного интереса к родному краю всё шире исследуется в контексте разнообразной деятельности детей, что позволяет педагогам успешно обогащать личность воспитанников, воспитывать любовь к малой Родине. Интерес ребенка к родному краю выражается в стремлении узнать об историческом прошлом, о современном городе, его достопримечательностях и пр.
Интерес считается одним из неизменных сильнодействующих мотивов умственной и физической деятельности человека. Его можно разглядеть, как позитивное оценочное отношение субъекта к его работе.
А.Г. Волостникова отмечает, собственно, что «Интерес возможно квалифицировать, как специфичное отношение личности к объекту в силу его актуальной значимости и эмоциональной привлекательности» [7].
Представление «интерес» имеет огромное число разных трактовок. По мнению С.Л. Рубинштейна, «…интерес представляет как селективная нацеленность лица, его интереса, его идей и помыслов…» [16].
Н.Г. Морозова показывает интерес как «стремительно-познавательное и чувственно-познавательное отношение лица к обществу» [15].
Главный тип интереса – это познавательный, который несет в себе все без исключения функции заинтересованности как психологического образования: целостность объективного и субъективного, его предпочтительный характер, присутствие в нем базового сплава как умственных, таким образом и эмоционально-волевых действий.
Анализ познавательного интереса в дошкольном возрасте, выполненный А.Н. Леонтьевым, говорит о том, что развитие познавательного интереса процесс непростой, введенный в общую черту развития детей [12].
Л.С. Выготский полагал, что познавательный интерес – это «природный двигатель детского действия», он считается «правильным формулированием невольного желания; указанием на то, что работа ребенка имеет схожесть с его базисными нуждами» [8].
Н.Г. Морозова, в свою очередь, устанавливает познавательный интерес как первопричину, обрисовывая ее как «немаловажную индивидуальную характеристику ученика и как накопленную познавательно-психологическую позицию ученика к учению». Автор полагает, что интерес — это отображение сложных действий, совершающихся в мотивационной области работы [15].