Реферат на тему — формирование модели реализации социальной идеи 10 стр.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
Система управления модернизацией высшего образования: 4
Инновационные направления модернизации высшего профессионального образования в России 6
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 12

Введение:

Актуальность проекта в том, что в последние время образование выступает не только значимым фактором социокультурной трансформации личности, но также и эффективным способом для получения социального статуса. Важным аспектом генезиса образования стала активизация целей его совершенствования: модернизация образования, интеграция в мировое образовательное пространство, обмен знаниями, способами разных школ, направлений, структурирование взглядов на мир, его сохранение и переустройство. Поэтому социологический мониторинг нового образовательного пространства и социальных аспектов образовательного процесса актуален на этапе совершенствования человеческого общества.
Образование представляется важной областью, которая хоть и нуждается в модернизации, но одновременно несет значительный потенциал, способный гарантировать нужный «инновационный рывок» для России.
Целью подобных преобразований должно быть поднятие статуса преподавателя, научного работника, укрепление ступеней системы образования, увеличение уровня проведения учебного процесса, увеличение качества обучения, более достаточное удовлетворение образовательных запросов социума. При этом содержательный аспект образования обязан быть нацелен не столько на ответ на потребности сегодня, сколько на будущие перспективы, оцениваемые приоритетами социально-экономического совершенствования, фундаментальной и прикладной науки.
Системные трансформации в области образования разрешили усовершенствовать положение образования в регионах. Целесообразно продолжить эту работу для создания определенных условий на ступени высшего образования.
Нужны значительные трансформации в сфере профессионального и высшего образования, осуществление которых позволит решит вопрос экономической трансформации страны.
В условиях формирующейся рыночной экономики обеспечение конкурентного преимущества достигается с применением такого инструмента, как стратегическое планирование, которое предполагает разработку комплекса организационных мероприятий, ориентированных на возможные изменения, прежде всего, внутренних и внешних условий работы в будущем, на определение места каждого ВУЗА в нестандартных условиях рынка образовательных услуг.
Цель: Выполнить формирование модели реализации социальной идеи. Систему подготовки педагогических кадров привести в соответствие с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования.

Заключение:

Изучив тему: «Модернизации высшего образования в России XXI века», можно сделать вывод, что под инновационными в образовании нужно понимать продуманные во всех деталях технологии, направленные на достижение основных целей образования и, в первую очередь, на повышение качества обучения. [6]
Иными словами, идет смена типов цивилизаций, которая была предсказана в 30-х годах XX столетия П. Сорокиным. Поиск путей и способов своей эволюции человечество видит в глобальном культивировании гуманистических начал личности. Одним из важнейших факторов выживания человечества, а также залогом успешного развития глобальной цивилизации в будущем является культивирование антропоцентрического мышления в области образования. Нужно отметить, что определяющими для переходного периода становится качество человека и качество образования [8].
Следовательно, образование в XXI веке обязано быть нацелено на создание новой гуманистической парадигмы. Главное требование к современным образовательным программам обязано состоять в том, чтобы они обеспечивали гуманизацию интеллекта.

Фрагмент текста работы:

Система управления модернизацией высшего образования:
— Определение приоритетов совершенствования высшего образования;
— Определение государственной политики в сфере развития высшего образования в аспекте развития высшего образования;
— Гармонизация процессов омоложения подготовки кадров и профессиональных стандартов с национальным требованием учительского роста;
— Структурирование предложений по образовательной политике;
— Подготовка приоритетов по оптимизации списка профессий, специальностей и направлений подготовки;
— Организация работы вузов, работодателей и их объединений, общественных объединений по осуществлению государственной политики в образовательной сфере;
— Структурирование участия педагогических, научных работников, представителей работодателей в планировании ФГОС, ПООП;
— Координация действий образовательных организаций в гарантии качества и совершенствования содержания образования в системе образования.
Структурирование единого пространства образования, где степень подготовки педагогов отвечает задачам опережающего развития:
— Реализация национальной платформы электронного образования;
— Цифровизация образовательных процессов;
— Техническое и технологическое переоснащение вузов, которое может позволить применять цифровые технологии и дистанционное обучение;
— Повышение квалификации и переподготовка профессорско-преподавательских кадров по освоению цифровых технологий;
— Планирование и внедрение современных образовательных технологий и организационных видов обучения, также для обучения детей со специальными образовательными потребностями (детей с инвалидностью, одаренных детей);
_ Планирование фонда оценочных средств для диагностики сформированных компетенций по отдельным областям;
— Проведение комплексного мониторинга готовности выпускников к педагогической деятельности.