Реферат на тему Формирование информационного поиска у младших школьников

Содержание:

Введение 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОГО ПОИСКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 4
1. Сущность универсального учебного действия информационного поиска 4
1.2. Приёмы для формирования навыка информационного поиска 6
2. ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
2.1. Задания на формирование навыка поиска информации в учебниках начальной школы 8
2.2. Мнение учителей начальной школы о формировании навыков информационного поиска 11
Заключение 12
Список литературы 13

Введение:

В настоящее время главной задачей образования является воспитание человека, который может учиться самостоятельно. Это важно благодаря высоким темпам обновления научных знаний, технологий, когда человеку постоянно приходится учиться и переучиваться. Федеральный государственный стандарт в качестве цели и основного результата образования выдвигает «развитие обучающихся на основе освоения ими универсальных учебных действий». Каждый учебный предмет в зависимости от его содержания и способов организации учебной деятельности обучающихся имеет возможности для формирования универсальных учебных действий.
Иными словами, универсальные учебные действия должны обеспечить учащимся не только успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков, компетентностей в любой предметной области, но и возможности самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации, то есть необходимо развивать познавательные УУД.
Умение информационного поиска – основополагающее умение, от развития которого зависит успешность всей жизни человека.
Актуальность исследования определяется острой необходимостью использования в учебном процессе приемов методов, которые формируют умение самостоятельно находить нужную информацию.
Проблема исследования – состоит в том, что, несмотря на важность развития такого умения как информационный поиск, в научно-педагогической литературе недостаточно описаны методы его формирования.
Объект исследования – УУД информационного поиска младших школьников.
Предмет исследования – методы формирования УУД информационного поиска младших школьников, используемые в учебной литературе.
Цель исследования – выявить задания, примеры, которые способствуют формированию УУД информационного поиска у младших школьников.

Заключение:

На сегодняшний день одной из актуальных проблем начальной школы является формирование у младших школьников умения находить нужную информацию. От того насколько сформируется у учащихся данный навык зависит успешность обучения учащегося в дальнейшем. Не всегда с учеником будет рядом учитель, и зачастую ему придётся находить информацию самостоятельно на свои вопросы. Поэтому развитие этого навыка очень важно.
Кроме того, что информацию нужно находить, её необходимо обрабатывать, анализировать, приводить к какой-либо удобной для представления и понимания форме.
Изучив разные подходы к формированию навыка информационного поиска, можно прийти к выводу, что в современных условиях, необходимо развивать навыки поиска информации не только в учебной литературе, библиотеках, но и навык поиска информации в Интернете. Для этого необходимо расширить перечень заданий на поиск необходимой информации, а также особое внимание уделать данному разделу на уроках информатики.
В Интернете огромное количество разной информации, но найти ту которая действительно нужна, бывает достаточно сложно. Тем более необходимо найти достоверную, актуальную информацию. Поэтому целесообразно учащимся предоставить ссылки, где они смогут найти достоверную информацию и объяснить какие источники в интернете предоставляют действительно полезную информацию, а какие содержат лишь копирайтинг или домыслы авторов и не могут использоваться для настоящего научного исследования.
Формирование УУД информационного поиска должно происходить на всех занятиях начальной школы. От этого навыка зависит успех образования школьника, способность школьника писать образовательные проекты.

Фрагмент текста работы:

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОГО ПОИСКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1. Сущность универсального учебного действия информационного поиска
Универсальные учебные действия (УУД) – это познавательные стратегии, необходимые для поиска, получения и фиксирования, осмысления и понимания, запоминания и хранения, трансформации и применения, создания и распространения знаний. Поскольку учебные действия универсальны, достигаемый с их помощью уровень учебной компетенции школьников является первым шагом к формированию умения учиться всю жизнь .
Функции УУД:
 обеспечение возможностей учащегося самообучаться, находить нужную информацию, анализировать её, делать выводы;
 ставить учебные цели, задачи, разрабатывать программы и алгоритмы решения проблем;
 контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности, критически оценивать свои действия с точки зрения достижения результата;
 создание условий для гармоничного развития личности и ее готовности к непрерывному образованию;
 обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области .
В педагогике выделяют несколько видов универсальных учебных действий:
Личностные УУД — знание ценностей, смыслов, эстетики, норм поведения, умение ориентироваться в социальных ролях и выбирать нужную в данной ситуации стратегию поведения.
Регулятивные УУД – умение эффективно организовывать свою деятельность.
Познавательные УУД – умение находить нужную информацию для решения конкретных проблем и задач.
Коммуникативные УУД – умение слушать, общаться, вступать в диалог, совместно с другими людьми работать.
Все УУД очень важны и взаимосвязаны. При решении какой-либо проблемы, ученик всегда использует несколько УУД. Ключевым же условием продуктивного освоения обучающимися предметных знаний и умений становится «умение учиться», то есть умение находить нужную информацию .