Реферат на тему Формирование и развитие команды инновационного проекта

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 3

1. Психологическая подготовка
персонала к реализации инновационного проекта  5

2. Подбор членов команды,
распределение ролей и функциональных обязанностей  9

3. Развитие командного взаимодействия
в инновационном проекте. 12

4. Формирование синергетического
эффекта в команде инновационного проекта  15

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 20

СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 21

Введение:

         Развитие
готовности к инновационной деятельности, без которой невозможна успешная
профессиональная деятельность в наши дни, приводит к изменениям
психологического состояния участников трудового процесса, влияет на степень их
уверенности в своих силах.

         Проблема
освоения новых требований осложняется тем, что феномен сопротивления
нововведениям широко проявляется в массовой профессиональной практике из-за
слабой готовности сотрудников к применению инновационных технологий,
низкого уровня мотивации к совершенствованию своей профессиональной
деятельности.

         Таким
образом, указанными выше положениями определяется актуальность и практическая
значимость настоящей работы.

         Цель
работы – определить основные особенности формирования и развития команды
инновационного проекта.

         В
связи с поставленной целью были определены и конкретизированы следующие задачи:

         1.
Проанализировать особенности психологической подготовки персонала к реализации
инновационного проекта.

         2.
Рассмотреть специфику подбора членов команды, распределения ролей и
функциональных обязанностей.

         3.
Провести анализ развития командного взаимодействия в инновационном проекте.

         4.
Определить особенности формирования синергетического эффекта в команде
инновационного проекта.

         Теоретико-методологическая основа работы состоит в том, что
в современной науке проблемам коллектива, формирования и развития в нем
различных взаимоотношений посвящено довольно большое количество работ. Так,
например, в практических исследованиях таких авторов как Л.Д. Столяренко, О.В.
Евтихова, В.И. Шуванова анализируются проблемы воздействия коллектива на
формирование личности; в исследованиях Л.И. Уманского – влияние личности на
формирование коллектива как команды с выраженной групповой сплоченностью.

         Кроме этого, в трудах А.А. Грачева, А.С. Калюжного, Ю.В.
Макарова, А.В. Петровского нашли свое отражение некоторые аспекты вопросов
межличностных отношений в коллективах.    С
основной проблемой коллектива, его формирования и развития как социальной
группы тесно связано и понятие сплоченности, которое исследуется А.В.
Петровским, Р.С. Немовым, А.И. Донцовым – как итог ценностно-ориентационного
единства членов социальных групп; Н.В. Бахеровым, Р. Мокшанцевым, А.Л.
Журавлевым, А.С. Леонавичус, В.И. Зацепиным – через некоторую специфику
эмоциональных взаимоотношений в группе, а также наличие взаимно обусловленных
симпатий и предпочтений; Ю.Е. Дуберманом, Л.Т. Почебут и В.А. Чикер – через
некоторые аспекты поведения, которые способствуют наиболее оптимальному
внутригрупповому сотрудничеству и ориентированы на решение целей, стоящих перед
коллективом.

Заключение:

         Современная деятельность различных социальных групп в
настоящее время с полным основанием может расцениваться как совместная
коллективная деятельность, которая включает в себя целый комплекс различных
социально-психологических вопросов коммуникаций, взаимного влияния, лидерства и
руководства в малых группах и коллективах, а также стилей и методов руководства
коллективами.

         Заслуживает внимания тот факт, что
системная эффективность деятельности каждого коллектива по выполнению
поставленных целей в существенной мере детерминирована именно его
команднообразованием и сплоченностью.

         К настоящему времени в современном
менеджменте уже не подлежит сомнению то положение, что именно слаженная команда
способствует формированию и дальнейшему развитию оптимальных условий для
совместных действий коллективов, а кроме этого, является значительным фактором
продуктивности и эффективности их совместной деятельности на системном уровне.

         Формирование командообразования
начинается с комплексного анализа того, какие именно особенности позволяют
конструктивно развивать и поднимать сплоченность в коллективе.

         Таким образом, актуальность и практическая значимость
проблемы эффективного формирования командообразования
и групповой сплоченности коллектива современной организации обуславливается
тем, что данной проблеме уделяется пристальное внимание на протяжении
длительного времени, т.к. от данного фактора зависит личностное,
психологическое, физическое здоровье не только самих членов коллектива, но и
всего современного общества в целом.

Фрагмент текста работы:

1. Психологическая подготовка персонала

к реализации инновационного проекта

         Прежде
чем анализировать особенности психологической подготовки персонала к реализации
инновационного проекта, необходим определиться с понятием об инновации и ее
особенностях.

         Понятие
«инновация» впервые появилось в исследованиях культурологов в XIX веке и
означало введение некоторых элементов одной культуры в другую; такое значение
до сих пор сохранилось в этнографии. В начале прошлого века сформировалась
новая область знания – наука о нововведениях, в рамках которой стали изучаться
закономерности нововведений в сфере материального производства. Наука о
нововведениях – инноватика – возникла как отражение обострившейся потребности
различных организаций в деятельности по разработке и внедрению новых услуг и
идей. В 30-е годы прошлого столетия в США утвердились термины «инновационная
политика» и «инновационный процесс» [12, с. 64].

         Развитие
инноватики в России связано с массовым общественно-педагогическим движением, с
возникновением противоречий – между имеющейся потребностью в быстром развитии
системы производственных отношений и неумением на практике ее реализовать.
Возрос массовый характер применения нового. В связи с этим обострилась
потребность в новом знании, в осмыслении новых понятий «новшество», «новое»,
«инновация», «инновационный процесс» и др. Слово «инновация» – латинского
происхождения; в переводе оно обозначает «обновление, изменение, ввод чего-то
нового, введение новизны». Понятие «нововведение» (инновация) определяется и
как новшество, и как процесс введения этого новшества в практику [6, с. 12].

         Можно
заключить, что подобная трактовка инновационной деятельности сводит ее к
определенному воспроизводству различных исследований и разработок, а также
действий в области маркетинговой деятельности, что представляется только лишь
частью инновационной деятельности как системного образования.

         Более
системным и комплексным представляется определение инновационной деятельности,
которое приводится В.А. Кан-Калик: инновационная деятельность представляет
собой такой вид деятельности, который имеет тесную связь с трансформацией идеи
(зачастую в форме итогов научных исследований и разработок или других
научно-технических достижений) в качественно новый или усовершенствованный
продукт, внедренный на рынке, в новый или усовершенствованный технологический
процесс, примененный в практической деятельности, или в качественно новый
подход к социальным услугам [5, с. 11].

         Кроме
того, заслуживает интереса подход к определению инновационной деятельности на
базе социально-психологической концепции. Так, например, отечественный
исследователь Е.С. Жариков анализирует инновационную деятельность как системный
процесс творческого формата и создания новшества, который реализуется в
окружающей действительности как некоторая максима инновационной альтернативы,
инновационной потребности и различных предпринимательских усилий [7, с. 63].

         Таким
образом, можно сделать вывод, что представленные выше определения инновационной
деятельности не обладают какими-либо принципиальными различиями, для всех этих
определений специфично трактование инновационной деятельности как некоторой
последовательности мероприятий, в ходе которой реализуется на практике система
действий, направленных на формирование и развитие новых и усовершенствованных
продуктов и процессов, имеющих непосредственную ценность.

         Именно
личность сотрудника (т.е. ценностные ориента­ции, смыслы, идеалы) детерминирует
сущность трудовой деятельности и общения: ради чего трудится человек, какие он
ставит цели и задачи, какие выбирает способы и средства достижения целей и
решения задач. Поэтому личность явля­ется центральным фактором в
производственном аспекте.

         В
настоящее время в литературе говорится о том, что структура личности сотрудника
в аспекте психологической подготовки персонала к реализации инновационного
проекта включает [11, с. 87]:

         1.
мотивационную структуру личности (т.е. направленность личности и ее виды);