Реферат на тему Формирование физической культуры личности

Содержание:

Введение 3
1. Понятие о физической культуре и ее функциях 4
2. Структурные компоненты физической культуры личности 6
Заключение 13
Список литературы 14

Введение:

Физическая культура в стране неразрывно связана не только с вопросами воспитания молодежи, подготовки ее к труду и защите демократических завоеваний, но и с вопросами повышения производительности труда трудоспособного населения, сохранения его долголетия за счет правильного использования ее средств, организации профилактических мероприятий с использованием естественных сил природы [2, 3, 5].
Социально-педагогические воздействия физической культуры осуществляются непосредственно в процессе физкультурно-спортивной деятельности, в ходе занятий физическими упражнениями в процессе учебных, тренировочных занятий и спортивных соревнований, когда человек развивает, обогащает свой теоретический и практический опыт в двигательной деятельности.
При анализе взглядов на структуру физической культуры можно выделить общее, что присуще разным точкам зрения, — это основополагающие компоненты физической культуры личности: потребностно-мотивационный, ценностно-ориентационный, телесно-кондиционный, деятельностный, которые тоже имеют свой состав и структуру.
Сущность физической культуры личности состоит не только в приобретенных знаниях, двигательных умениях, навыках, способностях, но прежде всего в отношении человека к самопознанию, саморазвитию, самооптимизации, саморегуляции, самопреобразованию своей природы в процессе сознательного и систематического выполнения разнообразных физических упражнений, гигиенических и закаливающих процедур на базе социального опыта, который он получил в процессе физического воспитания и самообразования.

Заключение:

Анализ и обобщение современных литературных источников показал, что эффективное формирование физической культуры личности будет успешным в случае соблюдения таких условий: организационно-педагогических, которые предусматривают выбор оптимальных средств и способов педагогической деятельности, которая направлена на формирование ценностного отношения личности к физической культуре и здоровью; психолого-педагогических, которые способствуют созданию и поддержанию атмосферы эмоционального комфорта у учащихся; личностно-деятельностных, которые обеспечивают активное участие самих учащихся в формировании физической культуры личности.
Совокупность таких факторов, как социально-психологический, организационно-методический, психолого-педагогический, социально-демографический, национальный, личностный, определяет траекторию включённости личности в процесс формирования физической культуры. Формирование осознанной потребности в физкультурно-спортивной деятельности является основной задачей физического воспитания как учебного процесса.
Согласно современным концепциям физическая культура личности состоит из разных компонентов. Ученые выделяют следующие компоненты физической культуры личности: мотивационный, операционный, базисный, поведенческий, когнитивный.

Фрагмент текста работы:

1. Понятие о физической культуре и ее функциях

Физическая культура представляет собой часть общей культуры общества, которая отражает уровень целенаправленного использования физических упражнений с целью укрепления здоровья и гармонического развития личности [8].
В физической культуре развивается культурный потенциал личности, связанный с развитием интеллектуальных, мыслительных, творческих, коммуникативных компетенций человека, он становится гармоничной и целостной личностью [12].
Невостребованность потенциала физической культуры ведет к ограниченности формирования личности, которая становится антикультурной по своей сущности. Именно через человека, через проявление взаимообусловленности человеко-творческой и адаптивной функции культуры происходит ее воздействие на личность и на общество.
У развивающегося общества нет другого пути, кроме самосовершенствования человека средствами культуры. Поэтому физическая культура приобретает особую социальную значимость, так как ее целью, предметом и главным результатом являются развитие и саморазвитие самого человека.
Основными задачами физической культуры является постоянное повышение уровня здоровья, физического и духовного развития личности [1, 7, 9].
Важную роль в оптимизации данной ситуации играют повышение мотивации к внедрению средств физической культуры в повседневной жизни, в том числе и к занятиям по физическому воспитанию, рекреации, выбору адекватных средств компенсации недостатка повседневной двигательной активности.
Одной из важнейших общекультурных функций физической культуры является функция духовного воспитания. В процессе занятий физкультурно-спортивной деятельностью происходят определенные изменения в психике, сознании, мышлении, поведении, морали, то есть во всей духовной сфере. Особому воздействию подвергается также значительная масса духовной сущности, что объективно отражается на умственных, нравственных, эстетических и других качествах и способностях.
Физическая культура выполняет также экономическую функцию, выступая выгодным капиталовложением в экономику (наряду с образованием и здравоохранением).
Физическая культура выполняет функцию досуга, обеспечивая свободное проведение от основной работы время, используемое человеком для своего духовного и физического развития, самообразования, общественной деятельности.
Познавательная функция физической культуры в процессе освоения действительности проявляется в двух основных аспектах: личностном и социальном. Личностный аспект обуславливается тем, что во время физкультурно-спортивной деятельности личность познает саму себя, свои физические и волевые качества, двигательные возможности, осваивает закономерности и принципы их эффективного развития, знакомится с новыми людьми.
Социальный аспект состоит в том, что физкультурная деятельность и особенно спортивная практика открывают обществу пределы человеческих возможностей, которые раньше не были ему известны [3, 14].
Культура здоровья личности обуславливается жизненными приоритетами человека (наличием позитивных целей и ценностей); вдумчивым и осмысленным отношением к своему здоровью, рациональной организацией здорового образа жизни, который позволяет управлять состоянием человека исходя из его индивидуальных особенностей организма, а также реализовывать программы самореализации.
Формирование культуры здоровья личности реализуется в системе образования и тесно связано с методологией обучения основам здорового образа жизни. В то же время реальная система образования зачастую приводит к ухудшению состояния здоровья детей и молодежи [2, 8].
Настоящая культура физической деятельности упорядочивает поведение человека, способствует воспитанию чувства ответственности, дисциплинированности личность. Исходя из этого, систематическая двигательная активность является базисом культуры здоровья личности, ее фундаментальным компонентом.
В то же время, учитывая огромный потенциал и значение физической культуры для формирования личностной культуры, остается и требует незамедлительного решения ряд проблем содержательного и структурного наполнения культуры здоровья личности, методов и принципов ее формирования в образовательной системе физического воспитания различных возрастных групп населения.