Реферат на тему Формирование дыхательной и голосовой функции речи

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Анатомия и физиология дыхания 5

2. Технология формирования дыхания 9

3. Особенности физиологического и речевого дыхания у детей с нарушениями речи 12

4. Здоровье сберегающая технология развития дыхательной функции и речевого дыхания у детей 13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16

Введение:

Актуальность темы. Развитие дыхательной функции как для ребенка, взрослого человека не имеющего речевых нарушений, так и, в особенности, для ребенка и взрослого человека с речевыми расстройствами является необходимым. Это связано с тем, что дыхание, во-первых, является базовой функцией жизнедеятельности организма, а во-вторых, оно обеспечивает работу голоса, а значит – в целом устную речь и ее интонационные и звукопроизносительные характеристики. Именно эти качества дыхания позволяют считать его здоровьесберегающей функцией речи.

Своевременное речевое развитие у детей связано со становлением наиболее оптимального типа дыхания – грудобрюшного. Только при этом условии обеспечивается формирование специальной дыхательной функции – речевого дыхания.

Сформированное речевое дыхание физиологически обеспечивает плавность устного высказывания как общую характеристику ритмически организованной речи. Это качество речи способствует ясности изложения, а значит – лучшему пониманию речи собеседником.

Речевое дыхание представляет собой систему произвольных психомоторных реакций, тесно связанных в онтогенезе с развитием устной речи, ее звукопроизносительной и интонационной сторон. Характер речевого дыхания подчинен внутреннему речевому программированию – семантическому и лексико-грамматическому наполнению высказывания.

У детей с речевыми нарушениями физиологическое дыхание имеет существенные отклонения от нормы. Это отрицательно влияет на становление у них речевого дыхания, которое не может развиваться спонтанно, без применения направленных здоровье сберегающих логопедических технологий.

Объект исследования: дыхательная и голосовая функция речи.

Предмет исследования: формирование дыхательной и голосовой функции речи

Цель данной работы – изучить особенности формирования дыхательной и голосовой функции речи

Достижение данной цели предусматривает постановку ряда задач, таких как:

— изучить особенности формирования дыхательной функции;

— изучить особенности формирования голосовой функции речи.

Практическая значимость работы заключается в определении перспектив развития и конкретных рекомендаций по совершенствованию использования современных информационных технологий с целью повышения эффективности хранения документов.

Заключение:

Дыхание – основа звучания голоса. Оно тесно связано с голосообразованием и формированием речи. Чтобы научить ребёнка владеть голосом, надо прежде всего научить его правильно дышать. Без правильного дыхания невозможна хорошо звучащая речь.

С одной стороны, дыхание – акт рефлекторный и совершается без вмешательства человеческого сознания, выполняя главную свою физиологическую функцию газообмена в человеческом организме. Но, с другой стороны, дыхание процесс управляемый, когда количество выдыхаемого воздуха и сил выдоха зависят от цели и условия общения. Такое дыхание называется речевым (фонационным, или звуковым) дыханием.

Развитие дыхательной функции как для ребенка, не имею щего речевых нарушений, так и, в особенности, для ребенка с речевыми расстройствами является необходимым.

Это связано с тем, что дыхание, во-первых, является базовой функцией жизнедеятельности организма, а во-вторых, оно обеспечивает работу голоса, а значит – в целом устную речь и ее интонационные и звукопроизносительные характеристики. Именно эти качества дыхания позволяют считать его здоровьесберегающей функцией речи.

Речевое дыхание представляет собой систему произвольных психомоторных реакций, тесно связанных в онтогенезе с развитием устной речи, ее звукопроизносительной и интонационной сторон. Характер речевого дыхания подчинен внутреннему речевому программированию, а значит – семантическому и лексико-грамматическому наполнению высказывания.

Фрагмент текста работы:

1. Анатомия и физиология дыхания

Дыхание – важнейший физиологический процесс, происходящий автоматически, рефлекторно. Процесс дыхания осуществляется дыхательными центрами нервной системы и состоит из трех фаз: выдоха, паузы и вдоха, которые непрерывно и ритмично следуют одна за другой.

Начальной фазой дыхания является выдох: чтобы получить новую порцию воздуха, необходимого для нормального функционирования организма, надо освободить для него место в воздухоносных путях, что и достигается благодаря выдоху.

Дыхательная пауза, следующая за выдохом, являясь переходной, характеризуется завершением выдоха и ожиданием импульса к вдоху. Пауза не менее важна, чем «активные» фазы дыхания: она обеспечивает эффективный газообмен и вентиляцию легких, что влияет на организм в целом, повышая его работоспособность [2].

Вдох является самой активной фазой дыхания. При вдохе мышцы диафрагмы сокращаются, оттесняя органы брюшной полости в живот, увеличивая тем самым объем грудной клетки, что способствует наполнению легких воздухом.

Дыхание является важнейшей функцией жизнеобеспечения организма, поскольку оно осуществляет газообмен. Единая ритмически функционирующая дыхательная система образуется благодаря дыхательному центру продолговатого мозга и высшим отделам центральной нервной системы.

Важнейшим свойством сложноорганизованной нервной структуры дыхательного центра является ее врожденный автоматизм, обеспечивающий ритмичное чередование фаз дыхательного цикла «вдох – выдох». Анатомически дыхательная система представляет собой комплекс образований, включающий: диафрагму, легкие с бронхами, трахею, гортань, ротовую и носовую полости, показанные на рисунке 1.