Реферат на тему Физика и общечеловеческие ценности.

Содержание:

Введение 3
1. Общие сведения 5
2. Общечеловеческие ценности на уроках физики 9
Заключение 13
Список литературы 14

Введение:

В современном мире четко прослеживается ряд тенденций, влияющих на его дальнейшее развитие. Прежде всего глобализация всех сторон жизни мирового сообщества, обусловленная макроэкономическими, политическими, культурными процессами. Другой тенденцией является ускоренное развитие информационных технологий, обеспечивающее все большую доступность, открытость, обмен информацией. Международным контактам способствует также значительно возросшая мобильность людей, позволяющая преодолевать пространства, вступать в межличностное общение представителей разных национальностей, что, с одной стороны, способствует взаимопониманию, взаимопроникновению культур, но, с другой стороны, часто порождает неприятие, конфликты, если нормы жизни, традиции разных этносов приходят в противоречие.
Важным средством гармонизации международных отношений в современных условиях становятся общечеловеческие ценности, составляющие базовое содержание культуры мира как универсальной мировоззренческой и поведенческой модели, аккумулировавшей в себя важнейшие принципы демократии и прав человека, толерантности и устойчивого мирового развития. Образование как социальное и общечеловеческое явление призвано ориентировать подрастающее поколение на общечеловеческие ценности, тем самым, воспитывая у него культуру мира, дружбы и взаимодействия народов.
Модернизация современного образования выдвигает на первый план проблему её целеполагания. Важнейшим принципом, прописанным в «Законе об образовании РФ», является ориентация образования на общечеловеческие ценности, что, несомненно, указывает на его гуманистическую сущность. С самого начала перестроечного периода отечественная педагогическая наука начала поиск ценностно-целевых оснований обновляющейся системы образования.
В центре аксиологического мышления находится концепция взаимозависимого и взаимодействующего мира, которая утверждает, что наш мир – это мир целостного человека, поэтому важно научиться видеть то общее, что не только объединяет человечество, но и характеризует каждую отдельную личность. Рассматривать социальное развитие вне человека – значит отделять мышление от его гуманистического фундамента. Именно в контексте такого мышления «гуманизация представляет собой глобальную тенденцию современного общественного развития, а утверждение общечеловеческих ценностей составляет его содержание». Именно такая позиция, с нашей точки зрения, позволяет выделить ещё один важный аксиологический принцип исследования педагогических явлений – приоритет общечеловеческих ценностей. Именно общечеловеческие ценности должны выступать критерием оценки любых ценностных аспектов реальной, в том числе и педагогической, действительности. Содержание личностных, групповых, этнических, социальных ценностей должны соотноситься с общечеловеческими и на этой основе оцениваться их значимость. Система общечеловеческих ценностей должна выступать в качестве ценностных ориентиров и обобщенных целей образования личности. Отсюда вытекает важная теоретико-методологическая задача: выявление природы и сущности общечеловеческих ценностей, разработка нормативной модели системы общечеловеческих ценностей и её обоснование, апробация этой модели в реальном педагогическом процессе.
Целью работы является рассмотрение физики и общечеловеческих ценностей.

Заключение:

При изучении общеобразовательных предметов большое значение имеет личностное развитие учащихся. При изучении физики можно выделить два направления.
Первое направление включает в себя рассмотрение вопросов, касающихся истории науки, вклада физики в мировую сокровищницу философского знания, отражения нравственно-этических и ценностных проблем, связанных с наукой.
Второе направление предполагает включение в содержание обучения вопросов типа “Физика в природе”, “Физика в литературе”, “Физика и искусство”. Среди ценностей, центральное место занимает человек, его жизнь, духовность, гармоническое развитие. Изучение физики позволяет изучить этот вопрос с точки зрения условий окружающего его физического мира, перспектив развития человечества, обусловленных эволюционными процессами во Вселенной.
О человеке в курсе физики можно рассмотреть следующий материал:
Человек – физический объект. Наравне с объектами другой природы он совершает перемещения, участвует в силовых взаимодействиях, подвергается влиянию разного рода физических полей;
Человек – сложная физическая система, в функционировании отдельных частей которой участвуют физические явления, процессы, закономерности; тоже можно сказать и о его взаимодействии с окружающей средой.
Человек живет в мире, описываемом законами физики. Без знания этих законов и умения пользоваться ими невозможно безопасное и продуктивное существование индивида в окружающем его мире;
Человек – член большого сообщества себе подобных. Он должен только на благо себе и другим применять достижения науки и техники, видоизменять и приспосабливать к своим потребностям окружающую среду.

Фрагмент текста работы:

Физика непосредственно влияет на другие науки, как естественные, так и гуманитарные, обеспечивает их быстрое развитие, а также способствует возникновению новых наук.
Нет ни одного человека, которому не приходилось бы наблюдать за звездами на небе. И сразу же возникает ряд интересных вопросов. Что есть Вселенная? Что происходит в далеких от нас мирах? Существует ли предел у Вселенной? Что такое звездные скопления? Или мы одиноки во Вселенной? Можно бесконечно любоваться небом и думать о нем, но ответа не найдешь, если не будешь использовать физические
установки, приборы и применять законы физики. И человек создал такие приборы и открыла такие законы. Сначала были просто зрительные трубы, а на сегодня это огромные радиотелескопы, которые улавливают излучения, идущие из Вселенной с огромных расстояний (нескольких миллиардов световых лет; световой год — это расстояние, которое свет проходит со скоростью 3 • 108 м/с за один год). Материал, полученный с помощью астрофизической аппаратуры, расшифровывают и узнают о совершенно новые процессы, происходящие во Вселенной.
Таким образом, на стыке физики и астрономии возникла новая наука — астрофизика, которая достигла колоссальных успехов во второй половине XX века.
Мозг человека — уникальное и удивительное явление природы! В нем рождаются мысли, которые являются руководителями продуктивной человеческой деятельности. Однако механизм мышления до настоящего времени еще мало изучен, хотя с помощью такого физического прибора, как электроэнцефалограф, научились проводить различные исследования.
А загадка наследственности, которая мучила ученых много лет! Почему, например, ребенок наследует признаки матери и отца? Эта загадка была разгадана, когда с помощью рентгеновского излучения была изучена структура молекул, которые являются носителями наследственности. На стыке физики и биологии возникла одна из перспективных на сегодня наук — биофизика.
Бурное развитие физики в последние десятилетия, расширение сферы ее применения, внедрение новых методов исследования и аппаратуры привели к тому, что некоторые разделы физики получили право на самостоятельное существование. К ним относят астрофизику, биофизику, геофизику, физическую химию, химическую физику, физику полупроводников и тому подобное. Естественно, что между различными разделами нет резкой границы, они частично перекрываются, обогащая друг друга. Широкое практическое применение получили такие физико-технические науки, как радиоэлектроника, радиофизика, электроакустика, космическая физика.
Современный специалист, в какой бы отрасли он не работал, должен быть всесторонне развитым, знать основы наук, в том числе и физики. Это касается не только тех, кто создает музыкальные инструменты, ставит эксперимент или воспроизводит представление иллюзиона, но и тех, кто посвятил себя музыке, культуре и искусству, которые, как может показаться на первый взгляд, не связанные непосредственно с физикой.
Следовательно, физические методы исследования проникли во много наук, и поэтому физика является на сегодня лидером естествознания, что порождает возникновение новых наук.
Мы говорили о практическом значении физики в жизни современного общества. Этим ее роль не исчерпывается. Физика стала основой для определенных принципов научного стиля мышления. Это и уверенность в неизбежности открытия парадоксальных фактов, и в том, что все в мире причинно обусловлено, а главное, — при анализе любого события можно найти ее причины. Это и здоровый скептицизм, и стремление поставить под сомнение свои и чужие утверждения, проверяя их фактами и экспериментальными данными.
С самых первых шагов зарождения научных знаний людям было свойственно стремление не только понять отдельные природные явления, но и создать общее целостное представление о мире. Это стремление основывалось на убеждении, что мир — это не скопление разрозненных вещей и событий, а единое взаимосвязанное целое, развивающееся. Обратите внимание, как об этом сказал древнегреческий ученый Гераклит: «Мир не создан никем из людей и богов, а был, есть и будет вечно живым огнем, закономерно вспыхивает и закономерно угасает».
Правда, древние мыслители пытались все богатства внешнего мира свести к первоосновам, из которых состоит то, что существует (таковыми у Эмпедокла были огонь, земля, вода, воздух). На сегодня это крайне наивные представления, но сама идея, положенная в их основу, не устарела и сегодня: мир — это единое целое, и человек может и должен создать в своем сознании общую картину природы. Уверенность в этом была и на сегодня является источником того неиссякаемого оптимизма и необычайной настойчивости, с которыми физики всех эпох искали и продолжают искать общие законы природы, из которых складывается обобщенный образ, общая модель природы, которая положена в основу нашего мировоззрения. «Человек стремится каким-то адекватным способом создать в себе простую и ясную картину мира. Высшим долгом физиков является поиск тех общих элементарных законов, из которых можно получить картину мира» — подчеркивал А. Эйнштейн. У каждого человека благодаря изучению физики должно остаться общее понимание физической картины мира. Таким образом, физика как наука, дает мировоззренческие знания и нормы мышления, является важнейшим элементом общечеловеческой культуры.