Реферат на тему ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ДЕТЕЙ

Содержание:

Содержание Введение. 3
1.  Физическая подготовленность детей школьного
возраста. 4
2. Анализ
показателей физической подготовленности учеников младших классов по возрасту. 8
3.
Педагогические условия повышения физической подготовленности детей средствами
внеклассной работы.. 12
Заключение. 17
Список
литературы.. 18

Введение:

Введение

Актуальность. В
последние годы на фоне интенсификации учебного процесса в общеобразовательных
учебных заведениях наблюдается тенденция к снижению уровня здоровья и физической
подготовленности учащейся молодежи. Постоянное увеличение объема учебного
материала, который должен усвоить современный школьник, почти не оставляет ему
времени на достаточную двигательную активность и физическое
самосовершенствование. Особенно остро эта проблема стоит перед учениками старших
классов, наряду с перегрузкой школьными предметами должны готовиться к ЕГЭ.

Препятствуют
формированию мотивации и активного отношения к занятиям физическими
упражнениями также и внутренние факторы: отсутствие необходимости вредные
привычки и т.п. И, как следствие, к окончанию школы наблюдается тенденция к
увеличению количества учащихся с низким уровнем здоровья.

Как
показывает анализ научно-методической литературы, отдельные аспекты организации
физического воспитания учащихся старших классов различных общеобразовательных
учреждений исследуют такие как: Н.О. Беликова, Е.С. Вильчковский, Б.Н. Шиян.
Ученые изучают состояние физической подготовленности и уровень здоровья детей,
обращают внимание на необходимость их широкого привлечения к различным формам
внеклассной работы по физическому воспитанию. Однако вопросы особенностей физической
подготовленности детей и  улучшение их
здоровья средствами физического воспитания и пересмотр нормативов оценки уровня
физической подготовленности, изучены еще недостаточно, что и обусловило актуальность
выбранной темы.

Цель
– теоретически охарактеризовать физическую подготовленность детей.

Заключение:

Заключение Повышение
уровня физической подготовки детей является одной из главных задач физического
воспитания в общеобразовательных учебных заведениях. Основной целью учебного
предмета  «Физическая культура» является
сохранение и укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и
двигательных способностей, повышение уровня физической подготовленности
учащихся.

На
достижение этой цели направлена ​​система физического воспитания, которая
непрерывно развивается и совершенствуется с учетом потребностей современного
общества. Система физического воспитание школьников призвана повысить
физическую подготовленность и работоспособность учащихся к уровню гармонично
развитого человека

Установлено,
что в воспитании учеников внеклассная работа может обеспечивать воспитательную,
оздоровительную, развивающую, образовательную, стимулирующую, рекреационную и
гигиеническую функции. В процессе исследования выделены основные (стержневые)
направления внеклассной работы по физическому воспитанию:
физкультурно-оздоровительный, спортивно-массовый и рекреационно-восстанавливающий,
а также эффективные формы их реализации: секции по различным видам спорта, физкультурные
кружки, спортивные клубы по интересам, группы общей физической подготовки,
физкультурно-спортивные праздники, соревнования, туристические походы и т.д.

Фрагмент текста работы:

Физическое
воспитание школьников является органической составной частью всей системы
государственного образования детей и подростков. Оно должно обеспечить развитие
их физического, нравственного здоровья, комплексный подход к формированию
умственных и физических качеств личности, подготовку к активной жизни и
профессиональной деятельности, использования средств оздоровительной
направленности на принципах индивидуального подхода. В связи с этим в России
разработана научно обоснованная и дифференциальная система физического
воспитания школьников, рассчитанная на привлечение к физической культуре детей
и подростков. Основа этой системы – обязательный курс физического воспитания,
осуществляемый в соответствии государственной программы. Он сочетается также с
различными формами физической культуры и спорта в режиме учебного дня и свободного
времени школьников.

Система
физического воспитания базируется на физиологических, психологических и общепедагогических
закономерностях. Она непрерывно развивается и совершенствуется с учетом
потребностей современного общества. Система физического воспитания школьников призвана
повысить физическую подготовленность и работоспособность учащихся до уровня
гармонично развитого человека [6, c.
83].

Основные
задачи физического воспитания в школе:

1. Способствовать
укреплению здоровья и надлежащего физического развития;

2. Способствовать
развитию двигательных качеств и работоспособности до надлежащего уровня;

3. Усвоение
знаний из области физической культуры и их использование для совершенствования
своего организма;

4. Формирование
умений и навыков к ежедневным занятиям физическими упражнениями в различных
рациональных формах;

5. Формирование
основ техники жизненно прикладных и спортивных видов движений;

6. Обеспечение
внедрения физической культуры в режим учебного дня и свободного времени
школьников.

При
этом процесс физического воспитания характеризуется следующими особенностями [3,
c.
121]:

— это
спланированный педагогический процесс, предполагающий активную деятельность
учителя;

— это
процесс активного и сознательного участия учащихся в решении поставленных задач
по формированию навыков, совершенствование физических качеств, приобретение знаний;

— физическое
воспитание связано с преодолением трудностей, что  способствует развитию морально-волевых
качеств.

Именно
поэтому планирование и организация физического воспитания требует необходимо
учитывать биологическую потребность детей и подростков в двигательной
активности.

При
этом необходимо также учитывать, что только достаточная двигательная активность
растущего организма – важное условие физического развития, улучшения
физического и духовного здоровья детей и подростков.

Сегодня
малоподвижный образ жизни начинается с рождения. По мере взросления дети все
чаще проводят у экрана телевизора либо монитора компьютера и им не хватает
физической активности. Все это отсутствие движений приводит к уменьшению физической
подготовленности детей. А ведь тип игры имеют решающее значение для развития у
детей силы мышц и координации для выполнения школьных задач, таких как сидение
прямо, письмо, ориентирование в школе и участие в уроках физкультуры.