Реферат на тему Философские проблемы науки и методы их исследования

Содержание:

Введение 3

Глава 1. Философские проблемы в науке 6

Глава 2. Методология исследования в науке 17

Заключение 23

Список литературы: 24

Введение:

Проблема разграничения (демаркации) науки и никак науки является одной из центральных проблем философии науки — дисциплины, которая исследует построение научного знания, механизмы и формы его развития.

В развитии науки, начиная с XVII в., можно выделить три основных типа рациональности:

— Классическая рациональность (XVII- начала XX в.)

— Неклассическая рациональность (первая половина XX в.)

— Постнеклассическая рациональность (конец XX — начало XXI в.).

В современной постнеклассической науке все больше места занимают сложные системы, такие исторически развиваются и включают в свои расчеты человека. Здесь можно вспомнить объекты современных биотехнологий, изучение больших экосистем и биосферы в целом, исследования социальных объектов и т. д.

Еще одним признаком современной науки является ее развитая дисциплинарность. Наука состоит из различных научных областей (дисциплин), взаимодействующих между собой и вместе с тем имеют относительную самостоятельность. В каждой отрасли науки — физике, биологии, экономике, социологии и т.д. — можно, в свою очередь, найти различные формы знания: эмпирические факты, законы, гипотезы разного уровня и т. д.

В структуре научного знания выделяют, прежде всего, два уровня знаний: эмпирический и теоретический.

Эмпирическое исследование направлено непосредственно на, изучаемый объект. Оно реализуется с помощью наблюдения и эксперимента.

Теоретическое исследование концентрируется вокруг обобщенных идей, гипотез, законов, принципов.

В структуру научного знания, кроме эмпирического и теоретического уровней, обычно относят:

• идеалы и нормы познания, которые отражают ценности и целевые установки науки;

• научную картину мира, которая складывается как результат синтеза знаний, полученных различными науками, и содержит общие представления о мире, продуцируемых на соответствующих стадиях исторического развития науки;

• философские основы науки, которые включают философские идеи и принципы, обосновывающие как идеалы и нормы науки, так и содержательные представления о научной картины мира, а также обеспечивают включение научного знания в культурный контекст.

Выявление и разработка норм, правил, методов и приемов, регулирующих целенаправленную деятельность по формированию и развитию знания, составляют предмет логики и методологии научного познания.

К компетенции методологии науки принадлежит, прежде всего, вопрос о систематизации форм организации научного знания. К этим формам обычно относят идею, проблему, гипотезу, концепцию, теорию, закон.

Методы научного познания можно разделить на три группы: специальные, общенаучные и универсальные.

• Специальные методы используются в пределах отдельных наук.

• общенаучные методы характеризуют процесс познания во всех науках. Их объективной основой является общеметодологическим закономерности познания: методы эксперимента и наблюдения, метод моделирования, гипотетический метод и т. д.

• Универсальные методы характеризуют человеческое мышление в целом и используются во всех сферах познавательной деятельности человека. К этим методам относятся философские методы и принципы мышления, в том числе индукция, дедукция, принцип диалектического противоречия, принцип историзма и др.

Наука — это специальный социальный институт, который напрямую связан с практическим производством, хранением и распространением новых знаний о природе, об обществе и о человеке. Также к науке относятся способы получения знаний и использования их на практике.

Поскольку наука — это сложный социальный институт, связанный с добычей новых знаний, накоплением и их дальнейшим использованием, к настоящему времени накопился большой объём фундаментальных знаний о природе и о человеке. В связи с этим, возникает целый ряд научных проблем запятая в том числе и философского характера, которые ставятся и решаются учёными всего мира.

Таким образом, целью нашего исследования является освящение некоторых философских проблем науки и указание методов их решения.

Соответственно, задачи нашей исследовательской работы заключаются в следующем:

1. Выделить основные философские проблемы науки;

2. Указать методы исследования в науке.

Объектами исследования в нашем реферате являются научные проблемы и общая методология их решения. В свою очередь, предметами научного интереса служат философские проблемы в науке, а также методы достижения, поставленных результатов.

Заключение:

Подводя итоги нашей работы хочется сказать, что, поставленные, во введении, цели и задачи, были выполнены. В первой главе мы рассмотрели основные философские проблемы в науке, а во второй – методы, использующиеся в научных исследованиях.

Мы выделили три философские проблемы в науке – это классификация наук, проблема междисциплинарности и соотношение теоретического и эмпирического знания в научных исследованиях.

Классификация науки целиком и полностью зависит от обширности научного знания, от выбора методов исследования данного вопроса, от постановки проблемы.

Все науки мы разделили на: естественные, гуманитарные и точные, определив объект исследования и дав несколько примеров каждой группы наук.

Особое внимание мы уделили гуманитарным наукам. Мы отметили, что классификация этой группы наук развита слабо. Это связано со спецификой изучения данных наук, их объектом исследования и источниковедческой базой. Для классификации гуманитарных наук необходимо выбрать принцип и метод исследования.

Выделив основные методы исследования, помимо определения каждого метода, были приведены примеры использования его на практике.

В заключение хочется сказать, что данная теоретическая работа значительно улучшила наши знания в области теории и философии науки. Эти теоретические знания позволят нам, в дальнейшем, качественно писать исследовательские работы на высоком уровне.

Фрагмент текста работы:

Глава 1. Философские проблемы в науке

В своём развитии современная наука прошла большой путь, прежде чем стала обширным источником, хранилищем и транслятором знаний. То есть, по сути дела, тем, чем она является сегодня.

Мы знаем, что наука прошла четыре основных этапа своего становления: романтический, классический, неклассический, постнеклассический. Рассмотрим каждый из этих этапов более подробно.

Первым этапом на пути становления современной науки является романтический период. «Данный период характерен тем, что наука перестаёт быть любительским занятием и становится профессией» . Внутри науки начинают формироваться отдельные научные дисциплины. В первую очередь, мы имеем в виду науки естественнонаучного характера. Сюда можно отнести: медицину, астрономию, биологию и т.д.

Также, на основе опыта, складывается систематическое научное знание, которое постоянно расширяется, углубляется и транслируется ограниченный Круг доверенных лиц.

Вторым этапом развития науки является классический период (XVII — XIXв.в.) «В этот период большое внимание уделяется объективизму в исследовании субъектов эмпирического познания» . Исследователями, при описании вещей, явлений природы и т. д., а также их теоретическом обосновании, исключается всё, что относится к субъекту исследования.

«Учёные стремятся познать предмет сам по себе без привязки его к условиям его изучения» . Например, наличие, время от времени, дождя не объясняется тем, что существует круговорот движения воды в природе. Дождь, падающий на землю в виде капель, рассматривается как самостоятельное природное явление и не связывается с испарениями от реки в жаркий солнечный день. Исходя из логики учёного XVIII века, дождь — это явление природы. Причиной же происхождения дождя являются облака, наполненные водой. При определённых погодных условиях из них идёт, с большей или меньшей интенсивностью, дождь.

Следует сказать, что на этом этапе развития науки, активную роль занимает механика. Благодаря открытиям Ньютона и других учёных, наука становится популярной в Европе.

Третий этап развития науки — это неоклассический период (первая половина XX века). «Данный период развития науки связан с разработкой теории относительности и квантовой теории» . Наука начала XX века отвергает объективизм классической науки. Она отбрасывает представление в реальности как чего-то не зависящего от средств её познания, субъективного фактора.

Следует отметить, что не классический период развития науки характеризуется зарождением большой науки и зарождением основных неклассических теорий. Например, теории относительности, новой космологии, ядерной физики, квантовой механики.

В это время фундаментальная наука активно внедряет свои разработки в промышленное производство, а производство, в свою очередь, в повседневную жизнь человека.

Последний этап, который будет рассмотрен нами ниже, — это пост неклассический период развития науки (Вторая половина XX в. — настоящее время). «Последний этап эволюции науки характеризуется сращиванием субъективизма с эмпирическим знанием об объекте. Наукой учитывается характер получаемых знаний об объекте и особенности средств и операций деятельности субъекта, а также ценностно-целевые структуры» .