Реферат на тему ФГОС ДО

Содержание:

Введение. 3

1. Соответствие ФГОС ДО Закону «Об образовании». 5

2. Основные концептуальные основы ФГОС ДО.. 7

3. Содержание ФГОС ДО.. 9

4. Направления развития дошкольника в ФГОС ДО.. 12

5. Требования к педагогу в ФГОС ДО.. 14

6. Требования к предметно-развивающей среде  в соответствии с ФГОС ДО.. 17

Заключение. 20

Список использованной литературы.. 21

Введение:

Дошкольное
детство является ценным этапом жизни личности, ведь это не просто период подготовки
к школе, на этом этапе закладываются фундаментальные личностные качества
человека. Дошкольное образование — важное условие реализации потенциала развития личности ребенка, формирования
ее идентичности, базовой культуры, личностного роста и социализации.

Современное
дошкольное образование — это совершенно новый
уровень общего образования, который существенно повышает статус педагогов и
работников дошкольного образования.

ФГОС ДО выступает
стандартом качества дошкольного образования, которое предельно важно в развитии
ребенка, что и формирует актуальность
данной темы.

Целью работы является характеристика Федерального
государственный образовательного стандарта дошкольного образования.

Объект
исследования: ФГОС ДО как стандарт качества
дошкольного образования.

В качестве предмета
исследования нами рассматривались специальная литература и нормативные
документы в области дошкольного образования.

Согласно цели, были поставлены следующие задачи:

‒ проанализировать
соответствие ФГОС ДО Закону об образовании;

‒ охарактеризовать
основные концептуальные основы ФГОС ДО

‒ описать
содержание ФГОС ДО

‒ охарактеризовать
направления развития дошкольника в ФГОС ДО

‒ выделить
основные требования к педагогу в ФГОС ДО

‒ проанализировать
требования к предметно-развивающей среде в соответствии с ФГОС ДО

Заключение:

В ходе исследования, мы проанализировали
соответствие ФГОС ДО Закону об образовании; охарактеризовали основные
концептуальные основы; описали содержание ФГОС ДО; охарактеризовали направления
развития дошкольника; выделили основные требования к педагогу; проанализировали
требования к предметно-развивающей среде в соответствии с ФГОС ДО.

Также мы выяснили, что объективной
значимостью введения ФГОС ДО является: признание ступени ДО в системе общего
образования; обеспечение качества, поскольку стандарт – гарант качества,
обеспечивающий минимум содержания образования и требования к результатам
образования; обеспечение непрерывности образования человека на разных ступенях.

К
ключевым особенностям стандарта можно отнести:

‒ развивающее взаимодействие ребенка со взрослыми и со сверстниками;

‒ ФГОС ДО представляет требования к результатам освоения основных
образовательных программ;

‒ ФГОС ДО охватывает такие образовательные области, как коммуникативно-личностное
развитие, познавательное, речевое развитие, художественно-эстетическое и
физическое развитие;

‒ структура ФГОС ДО состоит из трех разделов, каждый из которых отражает
обязательную часть и часть, которая формируется участниками образовательного
процесса;

‒ ФГОС ДО предполагаемые результаты представляет в виде целевых
ориентиров;

‒ освоение образовательной программы не сопровождается проведением
диагностики воспитанников;

В целом, разработанный стандарт отражает
согласованные социально-культурные, общественно-государственные ожидания
относительно уровня дошкольного образования.

Фрагмент текста работы:

1.
Соответствие ФГОС ДО Закону «Об образовании»

Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» п.6, ст. 2 дает такое определение
«Федеральный государственный образовательный стандарт — совокупность
обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии,
специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной
политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования [3]».

Впервые федеральный
государственный стандарт дошкольного образования был разработан в 2013 году в
соответствии с требованиями федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации».

В ст. 64 закона “Об
образовании” ‒ основе содержания ФГОС дошкольного образования ‒ говориться о
таком [3]:

1. Дошкольное образование направлено формировать
общую культуру, развивать физические, интеллектуальные, нравственные,
эстетические и личностные качества, формировать предпосылки учебной
деятельности детей.

2. Образовательные программы дошкольного
образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста,
учитывая их возрастные и индивидуальные особенности, в том числе достижение
детьми уровня развития, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного
возраста. Промежуточные и итоговые аттестации обучающихся в освоении
образовательных программ дошкольного образования не предусмотрено.

3. Родители (законные представители) детей
дошкольного возраста, которые обеспечивают детям дошкольное образование в форме
семейного образования, имеют право получать методическую,
психолого-педагогическую, диагностическую и консультативную помощь бесплатно, в
том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных
организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры.
Обеспечить предоставления таких видов помощи должны органы государственной
власти субъектов Российской Федерации.