Реферат на тему Факторы, оказывающие влияние на развитие личности (наследственность, среда, воспитание).

Содержание:

1 ВВЕДЕНИЕ 3

2 Основная часть 5

3 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 9

4 Список использованных
источников 10

5 Приложение 11

Введение:

Формирование личности – достаточно сложный
и многозначный процесс. Определяется он определенным факторами, к которым
относят внешние и внутренние, а также социальные и биологические. С. И. Ожегов
дает такое определение фактору. Это движущая сила, причина какого-либо
процесса.

Дискуссии среди философов, социологов,
педагогов и психологов о соотношении биологических и социальных факторов и
преобладающем значении тех или других в развитии личности человека ведутся
издревле.

Одни утверждают, что ключевым фактором
является наследственность, что она определяет его сознание, интересы,
потребности и способности. К представителям этого направления относят Э.
Торндайка, А. Кобса, Д. Дьюи и других. Они считают, что биологические факторы
выше остальных, и отрицают какую-либо роль среды и воспитания. Здесь речь идет
о приоритете врожденных способностей, поэтому ошибочно достижения биологической
науки о наследственности растений и животных ошибочно переносятся на организм
человека.

Другие же считают, что развитие целиком
зависит от социальных факторов и их влияния на человека. К таким относят Ж.-Ж.
Руссо, Дж. Локка, Г. А. Гельвецкого и других. Исходя из их точки зрения,
генетическая предрасположенность человека не имеет влияния, а развитие зависит
от воспитания. «Ребенок как чистая доска, на которой можно все написать», –
заявляют они.

Есть и третья точка зрения. Например, Д.
Дидро утверждает, что развитие определяется равным сочетанием тех и других
факторов.

К. Д. Ушинский считал, что человек – не
только продукт наследственности и социальности. Личностью он становится не
только под влиянием социальных и биологических факторов, свою роль здесь играет
и собственная деятельность, совершенствование личностных качеств, например.

Но все же на формирование личность влияют
внешние и внутренние факторы.

К внутренним факторам относят собственную
активность личности, она порождается противоречиями, интересами и другими
мотивами.

К внешним же относят среду природную и
социальную. Здесь же играет роль воспитание в широком и узком смысле.

Наследственность является биологическим
факторов, в то время как среда и воспитание – социальным.

Но чтобы лучше понимать воздействие этих
факторов на развитие личности, давайте рассмотрим их определения и признаки.

Заключение:

Несмотря на эффективность
наследственности, среды и воспитания, они все же не обеспечивают полноценного
развития ребенка, потому что все эти воздействия не зависят от самого ребенка.
Дети не могут влиять на свои гены, не могут изменить среду и определить цели
собственного воспитания.

Однако человек обладает активностью. А она
проявляется в познании мира и помогает овладеть способами действия с
предметами. Можно сказать, что активность выступает предпосылкой развития.

Именно активность превращается в виды
деятельности: игра, учение и труд. Они в свою очередь направлены на
удовлетворение потребностей. Проще говоря, активность является стимулом к деятельности.

Подводя итоги, стоит сказать, что
существуют разные обстоятельства, которые могут оказывать большее или меньшее
влияние на формирование личности.

Рассмотренные выше факторы обеспечивают
развитие ребенка как человека. Но всегда нужно помнить, что все это происходит
не без помощи взрослого человека. Во-первых, взрослый человек является
носителем ценностей. Во-вторых, он формирует личность ребенка, так как является
источником социального опыта. Взрослый человек является проводником ребенка в
окружающий мир.

Фрагмент текста работы:

Для начала поговорим с вами о таком
биологическом факторе, как наследственность. Ученые дают такое определение
этому термину: наследственность – это
передача определенных качеств и особенностей человека из поколения в поколение,
например, цвет глаз у ребенка может передаваться от одного из родителей, либо
строение тела, определенные заболевания и т.д. Носителями наследственности являются
гены, они хранят и передают информацию о свойствах организма. Доказано, что
именно благодаря наследственности и генам люди отличаются друг от друга, либо
являются похожими друг на друга (здесь вопрос уже касается родственников). Что же передается человеку по
наследству?

Во-первых, это определенные видовые
признаки, то есть анатомо-физиологическая структура человека – мышление,
задатки речи, прямохождение и др. Во-вторых, физические способности. Это
особенности строения тела, цвет глаз, волос, кожи. В-третьих, особенности нервной системы,
например, строение коры головного мозга, особенности нервных процессов, либо
строение зрительного, слухового, обонятельного и других препаратов. В-четвертых, стоит упомянуть про
физиологические особенности, к таким относятся группа крови, резус-фактор,
стадии созревание организма и др. В-пятых, аномалии в развитии организма:
дальтонизм или «заячья губа». И, наконец-то, в-шестых, предрасположенность
к заболеваемостям, которые имеют наследственный характер. К таким мы относим
гемофилия (болезнь крови), шизофрения, карликовость, сахарный диабет и многие
другие. Однако необходимо различать
наследственные особенности от особенностей, которые были приобретены в
результате неблагоприятных при жизни условиях. Это касается осложнений,
появившихся после перенесенного заболевания, физических травм, труда и т.д. Учеными установлено, что наследуются
только задатки – это анатомо-физиологические
особенности организма, являющиеся предпосылками развития способностей. Задатки бывают двух видов:
общечеловеческие и индивидуальные. К первым принято относить строение мозга,
рецепторов и центральной нервной системы. Ко вторым – типологические свойства
нервной системы, их прочность, умственная работоспособность, также
индивидуальные особенности отдельных органов, областей коры головного мозга. Унаследованные человеком задатки могут быть либо
реализованы, либо не реализованы. Если человек использует свои задатки по
назначению, в дальнейшем они превратятся в способности. Это индивидуальные
особенности личности, которые означают успешную реализацию определенного рода
деятельности. Они обнаруживаются в уровне освоения способов и приемов
деятельности. Многое зависит от окружающих условий, потому что если они
отсутствуют, то способности могут не развиваться. Так, например, у человека
могут быть задатки к рисованию, но при отсутствии денег на материал для
рисования способность не будет развита, и человек не научится рисовать, не
освоит различные стили рисования. Следует обратить внимание на так называемые специальные
задатки. К таким относятся задатки к особенному виду деятельности, например
музыкальная деятельность, художественная, лингвистическая или математическая.
Эти задатки наследуются. Например, чтобы красиво петь, нужно особенное строение
грудной клетки, губ, объема легких и так далее. Поэтому мы с вами знаем целые
поколения семей музыкантов, художников и др.