Экспертиза управленческой деятельности в дошкольной образовательной организации Реферат Экономические науки

Реферат на тему Экспертные оценки и педагогическая экспертиза как функция менеджера дошкольного образования

  • Оформление работы
  • Список литературы по ГОСТу
  • Соответствие методическим рекомендациям
  • И еще 16 требований ГОСТа,
    которые мы проверили
Нажимая на кнопку, я даю согласие
на обработку персональных данных
Фрагмент работы для ознакомления
 

Содержание:

 

1.   Педагогическая
экспертиза в структуре управленческой деятельности руководителя дошкольного
учреждения. 3

2.   Владение
методом педагогической экспертизы как показатель профессиональной
компетентности менеджера дошкольного образования, предпосылка успешной
педагогической деятельности. 6

3.   Роль педагогической
экспертизы в развитии рефлексивной деятельности менеджера. 10

4. Экспертные оценки и перспективное планирование
развития дошкольного образовательного учреждения. 13

5. Экспертные оценки и педагогический аспект как
контрольно-диагностической функции руководителя дошкольного образовательного
учреждения. 15

Список использованной литературы.. 18

  

Введение:

 

Не хочешь рисковать и сдавать то, что уже сдавалось?!
Закажи оригинальную работу - это недорого!

Заключение:

 

 

Фрагмент текста работы:

 

1. Педагогическая экспертиза в структуре
управленческой деятельности руководителя дошкольного учреждения Экспертиза педагогическая — совокупность процедур,
необходимых для получения коллективного мнения в форме экспертного суждения
(или оценки) о педагогическом объекте (явлении, процессе). Экспертиза
социальная – деятельность с целью формирования мотивированного заключения по
социальным проблемам, явлениям. процессам, социально ориентированным
планируемым или осуществляемым решениям [5].

В дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) директор
является ключевым элементом его эффективного функционирования и
результативности воспитательной работы. Уровень контроля качества управления
дошкольного образовательного учреждения определяет возможность
профессионального роста директора, совершенствование его знаний, навыков и
личностных качеств в соответствии с государственными требованиями [6].

В современных условиях, когда изменения в жизни общества
и образовательных учреждений происходят значительно быстрее, особая роль
отводится управленческим навыкам. От профессиональных способностей директора,
его способности быстро принимать решения, способности, которую он должен
стремиться к непрерывному развитию вместе с коллективом, творческого роста, зависит
успешное развитие учреждения и повышение его социального статуса [4].

Управление организацией — это ответственный,
высокопрофессиональный и достаточно упорный труд. Роль, отведенная руководителю
организации, важна для функционирования организации, для качества
предоставляемых услуг и успешной профессиональной деятельности коллектива.
Раскроем некоторые важные аспекты роли директора в управлении дошкольной
образовательной организацией. Научное руководство дошкольной организацией
основано на знании и принятии законов и закономерностей в концепции
современного менеджмента.

Управление — это явление объективно обусловлено жизнью,
призванной к жизни, закономерностями и взаимосвязями функциональной системы.
Цель управления дошкольной организацией — обеспечить максимально эффективное
функционирование всех концепций, существенно эффективную образовательную
деятельность с ребенком при минимальных затратах времени и усилий. Это
непростая процедура, которая состоит из: правильного выбора ответов и
исследовательских вопросов и углубленного рассмотрения степени педагогической
активности; концепция рационального планирования; раскрытие и распространение
современных педагогических навыков и использования управленческих достижений
при подготовке педагогов к работе с ребенком; реализация основного единства
воспитания и обучения ребенка на уроках и в повседневной жизни; эффективный
мониторинг и контроль исполнения [9].

Важную роль в решении этих вопросов играет
«демократизация управления дошкольной организацией, которая подразумевает:
педагогическое сотрудничество на всех уровнях управления в детском саду;
компетентность всех участников в вопросах управления; новое управленческое
мышление (другой взгляд на воспитателя и ребенка, гуманизация отношений);
педагогическое сотрудничество с родителями и школой; создание коллектива
единомышленников (педагогов, родителей); заинтересованность родителей и
общественности в совместной деятельности по воспитанию детей и ее результаты;
обеспечение благоприятного психологического климата в коллективе
(очеловечивание отношений, формирование творческой атмосферы)» [10].

Смена ценностных приоритетов, постановка новых целей,
обновление нормативно-правовой базы системы дошкольного образования в конце
80-90-х гг. ХХ век потребовал радикальной перестройки функций управления.

Важно! Это только фрагмент работы для ознакомления
Скачайте архив со всеми файлами работы с помощью формы в начале страницы

Похожие работы