Реферат на тему Экскурсия ведущая форма экологического образования (значение экскурсии как ведущей формы экологического образования, виды и структура экскурсии, методика проведения, конспект экскурсии) для дошкольного образования

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 2

1 Значение экскурсии как ведущей
формы экологического образования. 4

2 Виды и структура экскурсии. 6

3 Методика проведения экскурсии. 8

4 Конспект экскурсии. 12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 18

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 20

Введение:

Актуальность темы.
Взаимодействие человека и природы, общества и его окружения в условиях быстрого
роста промышленного производства с существующими много отходными технологиями
достигло критических форм и размеров. Существует угроза самому существованию
человечества: происходит непрерывное истощение природных ресурсов и опасное
загрязнение окружающей среды для жизни человека.

Современная экологическая
ситуация в мире заставляет вновь взглянуть на экологизацию образования и
воспитания молодого поколения. Воспитание правильного отношения к природе
должно начинаться с самого раннего детства.

Специфической чертой
экологического образования дошкольников является непосредственный контакт
ребенка с объектами природы, «живое» общение с животным миром и растениями,
которые являются частью развивающей экологической среды в дошкольной
образовательной организации.

Методика экологического
образования дошкольников в настоящее время переживает процесс своего активного
развития. В теории дошкольной педагогики складывается системный подход в
решении проблем экологического воспитания, разрабатываются содержание и новые
технологии.

В настоящее время, как никогда,
остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Прививать детям
любовь к природе надо начинать с самого раннего возраста. Восприятие природы
помогает развивать такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность,
чуткое, внимательное отношение ко всему живому. Ребенок, полюбивший природу, не
будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных.

Заключение:

В настоящее время вопрос
экологического воспитания дошкольников стоит как никогда остро. Прививать детям
любовь к природе следует с самого раннего возраста. Восприятие природы
способствует развитию таких качеств, как жизнерадостность, эмоциональность,
чуткое, внимательное отношение ко всему живому. Ребенок, любящий природу, не
станет бездумно срывать цветы, разорять гнезда, обижать животных.

Признавая важность
экологического образования, усилия теоретиков и практиков направлены на
создание системы непрерывного экологического образования в регионах страны,
первым звеном которой является дошкольное образование. В связи с этим в 90-е
годы было создано значительное количество программ, направленных на экологическое
воспитание дошкольников.

Экологическое воспитание
дошкольников — это целенаправленный, непрерывный и последовательный,
педагогически организованный процесс овладения знаниями о природных объектах,
формирования эмоционально-ценностного отношения детей к ним, овладения детьми
практическими навыками и умениями ухода за природными объектами.

Специфической
особенностью экологического воспитания дошкольников является непосредственный
контакт ребенка с объектами природы, "живое" общение с животным миром,
растениями, которые являются частью развивающейся экологической среды в
дошкольном образовательном учреждении.

Дошкольники могут изучать
естественные связи живых организмов с окружающей средой и понимать правила
обращения с живыми существами, относиться к природе гуманно и бережно. В этот
период закладываются основы взаимодействия с природой, с помощью взрослых
ребенок начинает осознавать ее как общую для всех людей ценность. В то же время
современный ребенок имеет ограниченные возможности общения с природой.

Фрагмент текста работы:

1 Значение экскурсии как ведущей формы экологического
образования Экологическое образование
— новое направление дошкольной педагогики, которое отличается от традиционного
ознакомления с природой. В основе общения дошкольника с природой лежит
отношение старшего к младшему (появляется потребность ласкать, заботиться о
растениях и животных). Процесс взаимодействия ребенка с растительным и животным
миром противоречив. Эволюционное отношение к нему может проявляться у ребенка,
как в моральных, так и безнравственных действиях. Это связано с незнанием
правил взаимодействия дошкольников с объектами природы. Поэтому важно
формировать предубеждения о природе и формы отношения к ней. Сознательно
правильное отношение развивается при условии тесного контакта и различных
формах взаимодействия ребенка с растениями и животными, которые присутствуют в
комнате, в детском саду и дома [1].

Одной из форм организации
учебного процесса является экскурсия. Поэтому не удивительно, что многие
педагоги стараются во время экскурсий дать детям экологические знания и привить
нормы экологического поведения. Например, Л. М. Хафизова считает, что «формирование
у учащихся ответственного отношения к природе — сложный и длительный процесс».

Экскурсия – это форма
организации учебно-воспитательного процесса, которая позволяет проводить
наблюдения, а также непосредственно изучать различные предметы, явления и процессы
в естественных или искусственно созданных условиях. Экскурсии имеют большое
познавательное и воспитательное значение. Они конкретизируют, углубляют,
расширяют знания учащихся. На экскурсиях дети проверяют на практике многие
теоретические знания и переводят их в умения и навыки. Мы живем в
непосредственной близости к природе, являющейся естественной