Реферат на тему Экологическая культура молодёжи

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2
1 Экологическая культура: содержание, задачи, принципы 3
2 Направления воспитания экологической культуры у молодежи путем повышения уровня экологического образования 6
3 Экологическая культура молодежи настоящего 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17

Введение:

Одной из актуальных проблем современности является взаимодействие человека с природой. Важным аспектом в решении проблемы сохранение природных ресурсов является образование человека в области окружающей среды, экологическое воспитание всего населения, а особенно молодое. Экологическая проблема вырастает в проблему превращение стихийного влияния людей на природу, в сознательно, целенаправленно, планомерно развивающее взаимодействие с ней. Такое взаимодействие может быть осуществлено при наличии в каждом человеке достаточного уровня экологической культуры, экологического сознания, формирование которых начинается с раннего детства и продолжается всю жизнь.
Перед общественными организациями в экологопросветительской работе встают новые задачи, связанные с новыми условиями формирования экологической культуры, с развитием таких его качеств, как сформированное экологическое сознание, мотивация экологического поведения личности, развитое экологическое мышление, формирование экоэтических ценностей личности, эстетическое восприятие среды, ответственность, креативность и тому подобное.
Экологическая культура — феномен достаточно сложный. В наиболее общем виде его можно определить, как способность людей пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической деятельности.
Экологическая культура интегрирует экологическую образованность, экологическое сознание (восприятие человеком окружающей среды, ее отношение к этой среде и взаимодействие с ним), экологическое поведение.
Цель работы: рассмотреть экологическую культуру молодёжи.
Структура работы: введение, основная часть, заключение, список использованных источников.
Объем работы: 17 страниц печатного текста.
Список использованной литературы содержит 8 источников.

Заключение:

Услышавши такие слова: «Решение экологических проблем человечества остается основной задачей современного развития». Каждый, кто не равнодушен за судьбу нашей земли, человек, задумается, что вопросы экологической культуры являются весьма актуальными.
Ведь как только выходим за порог своего дома, то встречаемся с последствиями отсутствия экологической культуры общества. Когда проходя мимо контейнера раздельного сбора мусора, видим стекло в контейнере для биологических отходов и на ум приходит слово: «вот наша культура». Первой проблемой возникновения таких мелочных ошибок, которые в совокупности перерастают в «оружие, направленное на нашу окружающую среду», является неполноценное экологическое мышление. Большие труды рождались с малых раздумий. Экологическая культура как основа нашей будущей жизни, начинается с воспитания экологического мышления.
Каждое действие человека влияет на состояние окружающей среды, мы убиваем окружающую среду и возрождаем ее своей жизнедеятельностью. Стимулировав развитие научно-технического прогресса с использованием интеллектуального потенциала, используя природные ресурсы, европейцы осознали зависимость человека от благ земли. В конечном итоге в Европе сформировались навыки целесообразного и рационального отношения к природе. И все же, состояние настоящего воспитания экологического мышления личности, а именно молодежи России стремительно улучшается. Именно молодежь, видит различие между состоянием окружающей среды стран Европы и России.
Проведя социологический опрос между молодежью, цель которого:
— определить степень участия в развитии экологической культуры;
— понимание индивида под определением «Экологическая культура»;
— проверка гипотезы о том, что осознание и степень участия в решении проблемы зависит от материального состояния человека.
Из 100 % опрошенной молодежи 6% молодых людей сказали, что их уровень осознания будет зависеть от материального состояния. А это уже указывает нам на нашу экологическую культуру; 4% – дали пассивный ответ (не заинтересованы в развитии экологической культуры). И на основе представленного и проанализированного материала выдвигаем гипотезу о том, что 90% молодежи беспокоится о состоянии окружающей среды и ищет пути улучшения ее состояния и охраны – это каждая выброшенная бумажка, сортировка мусора, выбор велосипеда вместо автомобиля, рациональное использование сельскохозяйственных отходов, минимальное внесение в почву пестицидов и соблюдение технологий минимизации обработки почвы, охрана лесов, рациональное использование природных ресурсов, охрана и восстановление различного биологического вида живых организмов.

Фрагмент текста работы:

1 Экологическая культура: содержание, задачи, принципы

В системе подготовки экологически грамотной личности важная роль принадлежит начальной школе, которую можно рассматривать как начальное звено обогащения человека знаниями о природном и социальном среду, ознакомление ее с целостной картиной мира и формирование научно — обоснованного, гуманного отношения к обществу.
Экологическое воспитание призвано обеспечить подрастающее поколение научными знаниями о взаимосвязи природы и общества, помочь понять многогранное значение природы для общества в целом и каждого человека в частности, сформировать понимание, что природа – это первооснова существования человека, а человек – часть природы, воспитать сознательное хорошее отношение к ней, чувства ответственности за окружающую среду как национальную и общечеловеческую ценность, развивать творческую активность по охране и преобразованию окружающей среды, воспитывать любовь к родной природе.
Экологическое воспитание – это систематическая педагогическая деятельность направлена на развитие у учащихся экологической культуры.
Содержание экологического воспитания предусматривает раскрытие следующих положений:
а) мир природы – среда обитания человека, которая должна быть заинтересована в сохранении целостности, чистоты, гармонии в природе;
б) осмысления экологических явлений, умение делать выводы относительно состояния природы, давать рекомендации разумного взаимодействия с ней;
в) эстетическая красота природы способствует формированию нравственных чувств долга и ответственности за сохранение, побуждает к природоохранной деятельности;
г) понимание последствий тех или иных действий человека в природе.
Задачи экологического воспитания:
— накопление экологических знаний;
— воспитание любви к природе, желание приумножать и беречь ее;
— формирование умений и навыков деятельности в природе.
Организуя процесс изучения окружающей среды – мира природы и человека, педагог должен подобрать методы и формы, которые будут стимулировать учебную деятельность, делать ее творческой, желанной и интересной для каждого ученика.