Реферат на тему Два направления современной прагмалингвистики

Содержание:

Введение. 2
1.
Речевая деятельность как объект функциональной прагмалингвистики  3
2.
Речевое поведение как объект скрытой прагмалингвистики. 9
Заключение. 14
Список
использованной литературы.. 15

Введение:

Лингвистика на современной стадии развития — это
кропотливый результат длительного и противоречивого исторического развития
языкового знания. Это тщательно собранный результат познавательной
деятельности, которая осуществлялась усилиями представителей многих этнических
культур в различных уголках мира. Прагмалингвистика, в свою очередь, молодая
область знаний на стыке наук о языке, поведении человека, психологии и философии.

Именно ввиду недавнего зарождения данной науки
(вторая половина ХХ века), исследование её ключевых вопрос является актуальным в настоящее время.
Лингвистическая прагматика возникла как область исследований, которая
занимается изучением отношений между языковыми единицами и условиями их
использования в коммуникативном пространстве дискурса, где происходит
взаимодействие говорящего/пишущего и слушающего/читающего, и содержит ряд
дискурсивных вопросов.

Итак, объектом
данной работы является понятие прагмалингвистики. Предметом – направления современной прагмалингвистики.

Целью
данной работы будет проследить и выявить два основных направления в современной
прагмалингвистике, а именно функциональная и скрытая прагмалингвистика.
Соответственно цели, были поставлены следующие задачи:

1. Исследовать понятие речевой деятельности как
объекта функциональной прагмалингвистики;

2. Рассмотреть феномен речевого поведения как
объекта скрытой прагмалингвистики.

Основными методами
исследования выступают анализ научной 
литературы по теме исследования, сравнительный анализ методов
лингвистического исследования и обобщение.

Данная работа состоит
из введения, двух глав, выводов и списка использованной литературы.

Заключение:

Прагмалингвистика как молодая отрасль лингвистики
содержит множество неоднозначных вопросов, связанных с теорией массовой
коммуникации. Ранние теории массовой коммуникации были сосредоточены на
коммуникации как одностороннем процессе. Однако личность этого «кого-то»
оставалась предметом споров. Некоторые теории рассматривали коммуникацию как
процесс распространения, поток информации, в котором отправитель распространяет
сообщение получателям, раскрывая его значение в этом сообщении. Одним из таких
сообщений является речевой акт.

Одним из современных направлений прагмалингвистики
является речевая деятельность. В данной отрасли речь человека рассматривается
как область знаний о выборе языковых средств из имеющегося языкового состава
для наилучшего выражения мыслей и чувств; для лучшего воздействия на слушателя
или читателя. Если отправитель информации сознательно выбирает языковые единицы
для достижения поставленной цели, его выбор продуман и взвешен, а получатель
информации фиксирует этот выбор в своем сознании, то речь идет о прямом,
открытом влиянии, о реализации явного намерения, чем данное направление
прагмалингвистики и отличается от второго, от скрытой прагмалингвистики. Другое
направление — скрытое восприятие речи, которое исследует речь субъектов с
личными психосоциальными характеристиками, личным жизненным опытом и
стереотипным речевым поведением, и дает диагностику личностных характеристик
говорящего.

Компоненты данных направлений современной
прагмалингвистики содержат множество всё ещё неизученных вопросов, исследования
которых могут становиться основой для дальнейших научных изысканий.

Фрагмент текста работы:

1. Речевая деятельность как объект функциональной
прагмалингвистики

Одним из современных направлений прагмалингвистики
является функциональная прагмалингвистика. В данной отрасли речь человека
рассматривается как область знаний о выборе языковых средств из имеющегося
языкового состава для наилучшего выражения мыслей и чувств; для лучшего
воздействия на слушателя или читателя. Если отправитель информации сознательно
выбирает языковые единицы для достижения поставленной цели, его выбор продуман
и взвешен, а получатель информации фиксирует этот выбор в своем сознании, то
речь идет о прямом, открытом влиянии, о реализации явного намерения, чем данное
направление прагмалингвистики и отличается от второго, от скрытой
прагмалингвистики. Если выбор языковых средств не реализуется ни отправителем,
ни получателем информации, то речь идет о скрытом влиянии с актуализацией
скрытого намерения.  Выбор целевой
языковой единицы зависит от коммуникативного контекста, цели и мотивации,
которые являются экстралингвистическими факторами выбора [9]. Единицей речевой
деятельности является речевой акт.

Основная цель теории речевых актов — объяснить,
как говорящим удается делать то, что они делают, несмотря на различные способы
недооценки важности их слов.

Выражаясь кратко, речевые акты — это
коммуникативные акты, то есть акты общения. Общение в простых терминах — это
акт передачи информации из одного места, человека или группы в другое. В каждом
сообщении участвует (как минимум) один отправитель, сообщение и получатель. К
ним относятся наши эмоции, культурная ситуация, среда, используемая для общения,
и даже наше местоположение.

Однако некоторые речевые акты не определяются
изначально как акты общения, поскольку имеют функцию не передачи информации, а
воздействия на институциональное положение в той или иной ситуации. Данный
процесс осуществляется двумя способами. К примеру, в юридическом дискурсе к
первому типу относятся постановления судей, их вызовы и оценки заседателей, а
вторые включают вынесение приговора, объявление и назначение к выполнению.
Действия обоих видов могут выполняться только определенным образом при
определенных обстоятельствах лицами, занимающими определенные институциональные
или социальные позиции. Рассмотрим следующие примеры:

• Мальчик
заметил бедного слабого щенка, который почти безжизненно лежал на улице и тихо
скулил. Он, недолго думая, отнес щенка к ближайшему ветеринару и тот оказал ему
базовую медицинскую помощь, в которой нуждалось бедное существо. Как мальчик
узнал, что щенок требует немедленного внимания? Щенок не мог говорить. Ответ на
поставленный выше вопрос — через общение.