Реферат на тему Дизайн образование в контексте эволюции проектирования

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1 ПРЕДПОСЫЛКИ ЗАРОЖДЕНИЯ ДИЗАЙНА 3
1.1. Причины возникновения дизайна 3
1.2. Основоположники дизайна 4
1.3. Вхутемас и Баухаус 4
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ДИЗАЙН ОБРАЗОВАНИЯ 6
2.1. Кустарное, ремесленное производство – предтече дизайна 6
2.2. Индустриальное машинное производство 18-20 вв. 8
2.3. Этап дизайна 20 в. 11
ГЛАВА 3. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ДИЗАЙНУ В РАЗНЫЕ ВРЕМЕНА 12
3.1. Во времена ремесленного производства 12
3.2. Во времена промышленной революции 12
3.3. В эпоху становления дизайна 20 в. 13
3.4. Современные методы обучению дизайна 15
ГЛАВА 4. ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ДИЗАЙНА 17
4.1. В России 17
4.2. За рубежом 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 21

Введение:

Актуальность. В настоящее время современный дизайн – это не столько искусство, сколько именно процесс технологического и производственного характера. Творчество невозможно без технического аспекта. Именно развитие науки и техники дает возможность создателям двигаться все дальше и дальше на пути к совершенствованию своих идей. Сегодня научно-технический прогресс дает неимоверные возможности для творчества и искусства.
Таким образом, творчество эволюционирует в дизайн. Дизайн представляет собой творческую деятельность, которая характеризуется стремлением определить формальные качества технических изделий.
Задача хорошего дизайна – вносить красоту и удобство в повседневную жизнь. Поэтому настоящий дизайнер в первую очередь занят поиском решений, упрощающих жизнь пользователей.
Практичность выходит на первый план, и работа становится обезличенной. Однако, интерес представляет становление дизайна и методология его обучению, вопрос подготовки специалистов в данной области. Развитие дизайна и дизайн образования – это проблема данного исследования.
Цель исследования: рассмотреть образование в области дизайна в контексте эволюционного процесса.
Задачи исследования:
— изучить предпосылки зарождения дизайна;
— представить основные этапы становления дизайн образования;
— сформулировать методологические особенности обучения дизайну;
— показать перспективы дальнейшего развития профессиональной подготовки в области дизайна.
Структура работы: основная часть, состоящая из четырех глав, заключение, список литературы.

Заключение:

В ходе решения первой задачи было выявлено, что дизайн формировался еще со времен кустарного и ремесленнического производства, представляя собой индивидуальный подход к вещам и предметному миру вообще.
Однако, основоположниками дизайна в более традиционном понимании принято считать следующих личностей: Г. Земпер, Д. Рескин, У. Моррис, и М. Тонет. Именно они, при начале технологической революции, старались возродить интерес к кустарному производству.
В общем, их значимость в культурно-историческом контексте заключается в том, что они сумели показать, что массовое производство и дизайн могут существовать в единстве, и благодаря им зародилось последующее развитие и определение дизайна как отрасли производства во всем мире.
Баухауз и ВХУТЕМАС – это огромный прорыв в области промышленного дизайна.
В ходе решения второй задачи были исследованы этапы становления образования в области дизайна.
Собственно, мы их уже затронули, однако, актуализируем еще раз: это кустарное производство, индустриальное производство и производство XX столетия.
В ходе решения третьей задачи мы определили методологию обучения дизайну на различных этапах.
Было выяснено, что в случае с кустарным производством – это передача опыта, при промышленной революции – развитие навыков художественного проектирования; при Баухаузе и ВХУТЕМАСе – слияние теории с практикой, в настоящее время – многовариативность дизайнерской мысли.
В ходе решения четвертой задачи были представлены перспективы развития образования в области дизайна.
В России это – интеграция обучения в производство, а за рубежом – развитие экономического направления.
Таким образом, задачи исследования решены. Цель достигнута.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА 1 ПРЕДПОСЫЛКИ ЗАРОЖДЕНИЯ ДИЗАЙНА

1.1. Причины возникновения дизайна

Дизайн представляет собой вид проектно-художественной деятельности, который ориентирован на разработку предметного окружения человека, систем визуальной коммуникации и информации, организацией жизни и деятельности человека на функциональных, рациональных началах [9, с.38].
В общепринятой интерпретации дизайн вырос как продолжение ремесленного художественно-прикладного творчества и машинного промышленного производства. Желание украсить место своего проживания спровоцировало человека к появлению дизайн интерьера.
Зарождение дизайна, как правило, связывают непосредственно с индустриализацией производства, которая, в свою очередь, обосновывается промышленной революцией в XVIII –XIX веках.
Дизайн в том виде, в каком его более органично принимать, стал формироваться в начале прошлого столетия, а к середине стал уже более или менее оформлен в качестве специфического вида проектирования утилитарных изделий массового производства.
Следовательно, можно говорить о том, что возникновению дизайна предшествовало преимущественно развитие промышленности, а все, что было до промышленной революции, по сути, это – предпосылки к формированию дизайна. Так, именно в XIX столетии производителей стала заботить внешняя организация товаров.
Дизайн – это не столько искусство, сколько технология, которая возникла на потребность общества в «окультуривании» предметов производства.