Реферат на тему Диапазон учебных технологий, применимых в обучении математике: аппаратные, программные и онлайн-предложения

Содержание:

Введение 1

Аппаратные и программные предложения 2

Программные предложения 3

Вывод 5

Введение:

XXI век – эпоха информационного общества. Необходимость новых знаний, информационной грамотности, умения самостоятельно получать знания способствовала возникновению нового вида образования – инновационного, в котором информационные технологии призваны сыграть системообразующую, интегрирующую роль. Информационные технологии можно использовать при ознакомлении детей с новым материалом на школьных предметах, так же их можно использовать для закрепления и повторения изученного. В частности, на уроке математики информационные технологии служат не только для разнообразия на уроке, но и для того, чтобы учебный материал обладал большей наглядностью, был более понятен .

В связи с этим приоритеты в способах и методах обучения меняются от подачи готовых знаний к обучению способам поиска, хранения, выбора, качественной обработки информации и ее использования.

Цель современного урока – это формирование образного мышления и ярких представлений о предмете. Большие возможности для ее реализации заложены в использовании компьютера в начальной школе.

Современная система образования предусматривает использование самых различных инновационных технологий. Это дает два основных преимущества – качественное и количественное.

Качественно новые возможности очевидны, если сравнить словесные описания с непосредственно аудиовизуальным представлением.

Количественные преимущества выражаются в том, что среда мультимедиа много выше по информационной плотности.

Заключение:

Таким образом, использование программных модулей и гаджетов на уроках математики позволяет реализовывать следующие цели процесса обучения: повысить качества знаний по теме, продолжить формирование информационной культуры, наиболее полно реализовать учебные возможности каждого ученика. Следует отметить также, что применение виртуальных сред при изучении различных предметов в первую очередь требует высокой подготовки учителя-профессионала, который знаком с этими программами и умеет сними работать. Во-вторых, уроки с применением электронных технологий позволяют выполнить больший объем заданий, операций, действий и при этом качественно. Возможности программного обеспечения растут с каждым днем, информатизация все больше и больше внедряется вовсе сферы общества.

Фрагмент текста работы:

Аппаратные и программные предложения

Развитие новых информационных технологий в образовании, стимулирует разработку программных средств и приложений, реализующих методологические идеи, связанные с полуавтоматическим или автоматическим доступом к учебной информации, проверкой правильности полученных результатов, оценкой начальной и текущей подготовки и так далее.

На уроках математики при помощи компьютера можно решить проблему дефицита подвижной наглядности, когда дети под руководством учителя на экране монитора сравнивают способом наложения геометрические фигуры, анализируют взаимоотношения множеств. Компьютер является и мощнейшим стимулом для творчества детей. Экран притягивает внимание, которого порой нельзя добиться при фронтальной работе с классом. На экране можно быстро выполнить преобразования в деформированном тексте, превратив разрозненные предложения в связный текст. Но для того, чтобы учащиеся начальной школы могли в соответствии со своими желаниями использовать компьютер как помощник в учебе, надо позаботиться об универсальности их пользовательских навыков. Дети имеют право пользоваться современными средствами труда уже сегодня. С помощью современных технических и аудиовизуальных средств и интенсивных методов обучения можно заинтересовать учеников, облегчить усвоение материала.

Мультимедийные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:

• усвоить базовые знания по предмету;

• систематизировать усвоенные знания;

• сформировать навыки самоконтроля;

• сформировать мотивацию к учению в целом и к математике в частности;

• оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом .

Информационные технологии представляют информацию в различных формах и тем самым делают процесс обучения более эффективным.

Сейчас ни у кого не вызывает сомнений в необходимости использования виртуальных сред при обучении школьников любых предметов. Особенно важно на уроках математики применять виртуальные среды, так как математика и информатика связаны тесным образом, связь между этими предметами нужно продемонстрировать обучающимся. Сделать это можно, проводя интегрированные уроки математики и информатики, где обучающиеся отрабатывают одновременно поиск решения заданий с помощью виртуальных сред и стандартно, через аппарат математики.

Программные предложения

Тренд последних десятилетий – это приоритет индивидуальных электронных устройств для школьников, цель которых – помочь в учебе. Просто необходимо научить учителей и учеников безопасной и комфортной работе с гаджетами: быстрому поиску информации, работе с электронными учебниками, использованию специальных математических приложений, совместной работе над проектами, проверке своих знаний в тестированиях . На уроках алгебры и геометрии возможно применение следующих приложений для смартфонов: 1. Adobe Reader во время работы на уроке позволяет обеспечить ученика необходимой дополнительной учебной литературой и справочными материалами, что является здоровьесберегающим фактором (ученики освобождаются от необходимости носить тяжелые учебники в школу). 2. Математика – отработка действий с положительными и отрицательными числами. Переход от более простого уровня к сложному; увеличение скорости на прохождение заданий определяет быстроту счета ученика и мотивирует на отработку вычислительных навыков. 3. Король математики – работа с различными разделами математики на скорость (от арифметики до математической статистики). Задания дифференцированы по уровню сложности. Кроме того, в приложении собраны задания из пройденных ранее книг с заданиями. 4. FreeGraCalc, Desmos, QuckGraph+ позволяют строить графики различных функций, области, задаваемые системой уравнений, определять точки пересечения графиков нескольких функции, изучать движение графика функции вдоль осей координат и т.д. 6. Geometry Pad – приложение, которое позволяет работать с системой координат и строить плоские фигуры. Подводя итог вышесказанному, нельзя сказать однозначно, что гаджеты несут только вред или пользу. Взрослые должны учить детей тому, как правильно использовать тот или иной гаджет, как грамотно использовать его ресурс. Но тогда и у взрослых должна быть развита культура отношения с современными научно-техническими приспособлениями. В противном случае мы останемся в ситуации, когда вместо того, чтобы взрослые учили детей обращаться с гаджетами, дети будут учить этому взрослых.