Реферат на тему Деятельность руководителя по созданию вариативных форм в дошкольной образовательной организации.

Содержание:

Введение. 3

1.Вариативные формы дошкольного
образования. 4

2. Развитие
вариативных форм дошкольного образования. 7

Заключение. 16

Список
литературы.. 17

Введение:

Основные задачи, стоящие
перед отечественным образованием национальной учебной доктриной в Российской
Федерации и концепцией модернизации российского образования на период до 2015
года, основаны на позиции, что современное общество остро нуждается в развитии,
самореализации, духовных и творческих личностей.

Увеличение очередности в
ДОУ, потребность в получении психолого-педагогической помощи для детей ( не
посещающих и посещающих ДОУ), для обеспечения равных возможностей для
поступления в школу, проведение профилактики различных отклонений в
(физического, психического и социального) развития детей дошкольного возраста,
недостаточная информированность родителей в области современных игровых
средств, предлагаемых на российском рынке, и критерии для их выбора, отсутствие
психолого-педагогической компетентности родителей приводят к создание на базе
ДОУ консультативного пункта, для того, чтобы помочь этим семьям.

Многочисленные
исследования, проведенные в нашей стране и за рубежом, убедительно показали,
что семья и детский сад-это два воспитательных явления, каждое из которых дает
ребенку социальный опыт по-своему. Только в сочетании друг с другом они создают
оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Семья
всегда была и остается жизненно важной средой для сохранения и передачи ребенку
социальных и культурных ценностей.

Заключение:

Поэтому изменчивость
образования является одним из основополагающих принципов и направления развития
современной системы образования в России.

Анализ текущей ситуации в
системе образования, по затронутой проблеме, показывает, что на данный момент
рост дошкольного приоритета снизился, интерес родителей к этим учреждениям
возрос.

Важно взаимодействие с
родителями: Родители должны участвовать в реализации программы, в создании
условий для всестороннего и своевременного развития дошкольника, чтобы не
пропустить самый важный период в развитии его личности. Родители должны быть
активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов,
независимо от того, какая деятельность их доминирует, а не только сторонними
наблюдателями.

Поэтому правильно
организованное сотрудничество с родителями будущих воспитанников, правильно
подобранные методы и приемы воспитания и обучения способствуют эффективной
адаптации детей к условиям детского сада.

Новая система дошкольного
образования в свете ФГТ дает возможность смоделировать построение
педагогического процесса.

Фрагмент текста работы:

1.Вариативные формы дошкольного
образования Долгое время остается
актуальной проблема сохранения и совершенствования единого образовательного
пространства. Родители и работники ДОУ несут огромную ответственность за
качество образования и постоянно растущие требования. Наиболее существенное
влияние на развитие дошкольника оказывают его родители. При плохой или плохой
осведомленности родители не могут предоставить ребенку условия, которые
развивают личность. Важный момент — объяснить родителям всю ценность и важность
раннего детства.

Учреждения не
предоставляют возможности работать со всеми без исключения детьми. И переменные
формы дошкольного образования остаются неосмотренными. Это связано со
сложностью социально-экономических и демографических ситуаций. Есть также проблемы
и «дыры» в финансировании образования дошкольников. И сейчас количество детских
садов значительно сократилось. Для того, чтобы компенсировать моменты упущены ДОУ,
во всех городах начали создавать различные группы адаптации, консультационных
центров, групп в детские сады для кратковременного пребывания детей. Их цель
состоит в том, чтобы помочь родителям воспитывать детей.

Новые формы дошкольного
образования отличаются по многим показателям. Например, время пребывания
ребенка в детском саду, объем и направление образовательных услуг, изменение
организации экологических объектов и образовательный процесс. Другими словами,
в воспитании может быть использована любая переменная форма дошкольного
образования, которая сможет предоставить ребенку все необходимые знания.

Родители должны понимать,
что учебное заведение не может взять на себя всю ответственность за полное
развитие ребенка. Без взаимопомощи тут не обойтись.

Экономически
целесообразно формировать краткосрочные родительские группы в детских садах.
Основная цель таких групп — обеспечить всестороннее развитие детей, не
посещающих дошкольные образовательные учреждения.